高校辅导员职业生涯规划实施路径探讨.doc

高校辅导员职业生涯规划实施路径探讨.doc高校辅导员职业生涯规划实施路径探讨
高校辅导员直接负责思想政治教育工作,学生面对现实问题的思想越来越复杂和多样化,辅导员应走专业化发展道路,提高工作效率,确保一个稳定、有效的思想政治教育专业队伍的形成。美国管理学家罗宾斯将职业生涯定义为“一个人在其一生中所承担的相继历程”,专业化和职业化的辅导员是一个终身的职业,或通过职业生涯设计、规划、开发和评价逐渐职业生涯目标。
1我国高校辅导员职业生涯发展现状
所谓职业生涯,就是一个人的职业经历,它是指一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动,以及相关的态度、价值观、愿望等连续性经历的过程,这个过程包括职业能力、职业兴趣、职业选择,以及退出劳动职业中的一切活动等。职业生涯规划,是个人发展与组织发展相结合,通过对职业生涯的主客观因素分析、总结和测定,确定一个人的职业奋斗目标,并为实现这一目标,进行教育和行为训练计划,并制定科学合理的生涯系统安排的过程。根据中国目前高校辅导员的工作情况来看,高校辅导员管理的事情是非常复杂的,从事思想政治教育、学生心理健康教育、学生的日常管理,相当于其他高校岗位人员的工作量。但是,由于时间的限制,对学生不能进行深入细致的管理,也没有足够的时间来提高自己的专业素质,进而陷入恶性循环。这也是导致辅导员流动性的直接因素,对辅导员的职业生涯发展产生了负面影响。
2我国高校辅导员队伍发展所存在的问题分析
,其发展前景较差
随着高等教育的不断发展,辅导员职责范围发生了变化,辅导员的管理范围增加,不仅进行思想政治教育,负责学生管理和服务工作,还需要做一系列其他工作,比如协助部门管理人员在教学活动中做服务工作。辅导员岗位职责过于广泛,严重阻碍了辅导员队伍的建设和发展。如果没有明确界定辅导员的角色,就无法实现辅导员队伍的健康稳定发展。此外,由于辅导员在高校教师队伍中处于较低地位,缺乏认同感,导致了较大的人员流动。
、专业水平低,工作强度大、待遇较低的现象
目前,在中国许多高校辅导员是高校的优秀毕业生,他们选择自不同的层。但选拔过程更多地关注党员干部和学生干部的管理,忽视理论水平。辅导员职业化水平低的原因是:第一,在研究思想政治教育的思想政治教育专业的辅导员,专业结构不完整,只有在岗前培训的理论水平;其次,我们的辅导员培训机制相对薄弱。我国大多数高校没有完善的辅导员培训体系和计划。培训工作停留在表面,缺乏系统的系统。第三,辅导员工作内容复杂,工作量大,使得学****时间不足等因素,是导致辅导员职业化水平低的因素。辅导员的工作强度比较大,与薪酬不成正比,根据调查,中国高校辅导员待遇水平低,高等院校重视教学设施和科研工作,对辅导员的重视程度不够。
,但辅导员队伍依然流动性较大
我国高校领导对辅导员工作给予了更多的认可和更高的评价,认为辅导员是高校教学活动中不可缺少的动态团队。但多数辅导员会选择另一种方式,或将这一岗位作为平台或跳板转移,辅导员流动性较大,从而给学生工作带来诸多不利影响。
3高校组织辅导员职业生涯管理的对策研究
,扩大覆盖面
各高校应建立分级分类、多形式、务实的辅导员培训体系,坚持先培训后上岗证书制度,坚持岗前培训,培训机构的日常培训、在职培训