神奇的计算工具教学设计1.doc

2014-2015学年度第一学期
《神奇的计算工具》教案
庙沟门中小学杨俊平
授课时间:
教学内容:北师大版小学数学第七册第35、36页的内容。
教学目标:
1、认识并会使用计算器;
2、会利用计算器探索一些数学规律;
3、了解计算工具的演变过程,体会数学的文化价值。
教学重点:认识并熟练使用计算器。
教学难点:利用计算器探索数学规律。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入
师:为了奖励大家在合唱比赛中的出色表现,我想给我们班52位同学每人买一盒彩笔为奖品。每盒彩笔25元,老师一共要花多少钱?
(学生在课堂练****本上试算,师表现出不耐烦状)
师:如果我去买东西要等这么久,我肯定不乐意,你们平时去买东西要等售货员算这么久的钱吗?(不用)为什么?
(超市收银员用了计算器,速度比较快,而且结果比较准确。)
引出课题,并板书课题。
二、探究体验,经历过程
介绍计算器的整体:显示屏、键盘
认识键盘
(1)开关及清除键 ON :按一下此键,打开计算器,再按一下就关闭计算器。
(2)运算符号键:“+ 、- 、× 、÷ 或 /  ”键的使用方法。
(3) 数学键:数字键的使用。如按 1   2  。显示屏就显示“1 2”。
(4)等号键= :按下数字键及运算符号键后,按下此键,显示屏就显示出输入算式的计算结果。
(5)小数点键. :按下此键,就呈现一个小数点……
(因为学生所准备的计算器的型号不同,所以各计算器中配置的功能键也不一样,以下几种功能键是比较普遍的存在。)
3、计算器的使用方法
(1)以“24×5=”为例,介绍操作方法。
先输入25,然后输入×,接着输入4,再输入=,显示屏上出现的书就是计算结果。
(2)计算比赛(分男女组)
57+26= 82-49= 12×27= 351÷13=
36+47= 41-18= 26×28= 544÷16=
4608÷36= 1596÷38= 1952-764= 301+274=
三、学生试练
课件出示四道题,加减乘除混合运算,学生试算。
454-2550÷25= 3689-