《玲玲的画》.docx

《玲玲的画》
教学目标:
“端详”的意思;通过换偏旁,拓展“详”的形近字;读准形声字“玲、叭、糟”的读音;学会联系生活理解词语“评奖”;组词法认识“弄、糟”;观察字形,学写“筋”。
,通过填词法有感情朗读玲玲的话,体会人物心情。
,明白“开动小脑筋,坏事变好事”的道理。
教学过程:
导入
师:现在请同学们把你们的目光都刷刷刷地聚集到顾老师身上。从上到下看看,从左到右看看,你看到了什么?
▲指4位同学回答。
师:同学们观察得很细致。你们还记得,刚才你们是用什么方法观察到顾老师身上的特点的吗?
▲学生回答。(认真地看,仔细地看)
师:认真地看,仔细地看,我们还可以换成一个词语,叫——端详。(出示字卡)
▲随机请三个学生读。齐读。
师:好。仔细端详右边的详字,你还见过哪些右边是羊的字?
▲样、洋、祥
师:刚才你们把很多相似的字放在一起记,很好。但是一定要注意他们的偏旁,是否有特殊的含义,这样才能把很多相似的字区分开来。
师:好,我们刚才端详了人,端详了字。有一个小朋友她在端详一幅画,她的名字叫——玲玲。(出示字卡)
▲随机请几位学生读。
评价:对啦,第二个玲读成轻声。
评价:后鼻音读得真准。你怎么知道它读后鼻音?(令)
▲我们一起来叫一叫她的名字。齐读。
师:名字里常常可以看到玲字。因为“玲”寄托了爸爸妈妈美好的期待。这里还有一些王字旁的字,看看你有什么发现?王字旁以前又称为“斜玉旁”,一般指与玉石相关,后来又有了珍贵、美好的意思。
今天我们就要来学****发生在玲玲身上的一件事。板帖:玲玲的画。
▲齐读课题。
二、读通课文,把握情感变化
师:接下来我们就读一读课文,看看玲玲遇到了一件什么事。要想把课文读好,只有一个法宝——多读。只有把课文反反复复地多读几遍,才能把生字读准确了,把句子读通顺了,把课文读明白了。能做到吗?下面我们扶起课本,把课文反复地多读几遍。
▲生自由朗读,师巡视。
师:老师要表扬___,到刚才为止,__一直在朗读,___在自我检查后面的生字,没有把时间浪费在端坐着等待上,真会学****br/>解决生字:
出示带拼音词语。请小老师领读。
分组出示词语:
师:刚才你们在读的时候,知道老师在干什么吗?我在认真观察每一个同学的表情。我发现呀,很多同学刚开始时微笑的,到后来就眉头紧皱了,再后来又微笑了,能告诉老师是为什么吗?
▲生回答。
师:你让老师刮目相看!你知道吗,这么短的时间,你已经把整篇课文用自己的话讲出来了!请坐。
师:是啊,玲玲的心情在课文里也有几次变化,请你默读一遍课文,把描写玲玲心情的重要词句划下来。
▲生回答。
师:我明白了,开始玲玲画了一副画,她很满意,我们替她感到——(开心)(黑板上画一个笑脸),后来玲玲不小心把画弄脏了,她哇地哭了起来,我们就替她感到——(难过)(黑板上画一个哭脸),再后来她在弄脏的地方画了一只小花狗,她满意地笑了,所以我们就又替她感到——(开心),(黑板画一个笑脸)。
师:你们已经不知不觉把自己当成了玲玲,为她的高兴而高兴,难过而难过,这就叫用心读书,恭喜你们,已经获得了这个本领。
三、学****第一次满意
师:看,这就是玲玲的画的《我家的一角》。
师:谁来读一