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聚焦环境知识加强环境教育

[摘要]环境是人类赖以生存的物质基础,环境质量的好坏,直接影响到人类的生存和生活质量。环境保护政策已经被列为我国的一项基本国策。中学历史教材中包含了一定的与环境问题有关的素材,历史教师有责任也有义务在历史教学中对学生加强环境教育。
中国论文网/9/view-
[关键词]历史;环境知识;环境教育
[中图分类号][文献标识码]A[文章编号]16746058(2017)31006602
环境是人类赖以生存的物质基础,环境质量的好坏,直接影响到人类的生存和生活质量。在《中国21世纪议程》中明确提出:“环境保护是我国的一项基本国策。”正可谓:保护环境,匹夫有责。同样在《全国环境宣传教育行动纲要》中也指出:“根据大、中、小学的不同特点开展环境教育,使环境教育成为素质教育的一部分,加强中、小学各科教材中环保内容的教学研究。”从文件中,我们也发现:作为教育工作者,有责任、有义务在课堂中开展环境教育。
作为历史教师,不能错误地认为只有地理教师才能进行环境教育,我们也有责任对学生进行环境教育。其实,时代也赋予我们历史教师在历史教学中渗透环境教育的责任,在《历史课程标准解读》中就特别强调:“在历史教学的内容上,必须体现时代性,把握现实世界中人类面临的最主要问题,通过历史渊源展现其历程和前途,正视人类与自然界所面临的问题和危险。”可能有些教师就要询问:我们历史教师该如何在历史教学中进行环境教育呢?
其实在现行的历史教材中也蕴含着许多有关环境教育的素材,下面笔者仅以人教版历史必修二中的部分知识为例,就中学历史教学中渗透环境教育的问题,谈自己的一些肤浅看法,不当之处,恳请各位专家批评指正!
一、环境教育的概念
“环境教育”( Environmental Education)一词最早出现于1970年的美国《环境教育法》,它指出:所谓环境教育,是一种教育过程,它要使学生认识环境,围绕着人类周围的自然环境与人工环境同人类的关系,认识人口、污染、资源的分配与枯竭、自然保护以及运输技术、城乡的开发计划等等,对于人类环境有着怎样的关系和影响。国际自然保护同盟(IUC)将环境教育定义为:环境教育是人们为了解和认识人类、文化与环境的相互关系而必须接受的技能和认识方面的教育。环境教育是一个认识环境价值和澄清人类与环境关系概念的过程,它必须贯穿于人们制定环境政策和形成环境行为准则的过程之中。
二、历史教材中的环境问题
在历史教材中涉及的环境问题主要体现在以下两个方面。

例如教材第7页的学****延伸:据统计,,,清朝又增至11―12亿亩。在新增加的耕地中,不少是“瘠卤沙冈”“陡绝之地”。这些土地被外国人视为很难开发利用的“边际土地”。请你谈谈开发这些“边际土地”的利弊得失,它对当时和当今的社会经济生活产生了怎样的影响?我们今天应该吸取什么样的经验教训?
从材料的表面信息上来看:从宋朝到明朝再到清朝,耕地面积在不断地增加,―12亿亩,越来越多的土地得到了开发,而且在开发的这些土地中,又是以“边际土地”为主。但是,如果我们透过这种表象,进行深入分析,我们又可以发现其隐藏在背后的深层次原因。首先,从领土面积来看,宋朝、明朝、、、。其次,从当时全国记录在籍人口上来看:
我们从这两组数据中,特别是从明朝到清朝的数据中,可以发现,,,也正是由于人口的增长大大超过了耕地的增长速度,进而造***多地少、人口膨胀的社会现象。庞大的人口过剩,导致大量人口无地可种,那么如何才能养活这么多人口呢?在当时农业科技发展水平低的情况下,只能采取垦荒的方式,如与水争地、围湖造田、劈山造地……垦荒导致了水土流失、环境恶化,破坏生态平衡的系列活动随即发生。

例如教材第37页的学****延伸:19世纪后期,英国有钱人以坐汽船游览伦敦
的泰晤士河为时尚。
机器时代的“享受”
河中有许多巨大的蒸汽轮船,正发出呛人的浓烟,岸边工厂排放的污水,使河水浑浊不堪。请你结合图文(见右图),发表自己的感想。
19世纪后半期,世界上主要的资本主义国家开始了第二次工业革命,以“大烟囱”为标志的资本主义工业文明,或者称为“黑色文明”的发展给人类社会带来了极大的进步,也创造了经济发展的巨大奇迹。马克思《共产党宣言》中曾经这样写道:“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力,比过去一切世代创