学前班数学教学总结.doc

学前班数学教学工作总结
白土居民幼儿园区秀玲
在开学初,我根据学前班数学的教育目标和本班的实际情况,科学的制定出适应幼儿发展的教学计划。努力钻研教材,并系统的、有目的的制定出每周教学计划。并认真备课,准备教具,让孩子在开心愉快的情况下学****知识。
在教学中,我能摆正自己的角色位置,尊重幼儿,把幼儿当作活动的主体。在学****中,我和孩子是一个整体,我以孩子王的身份来引导孩子在玩中学,学中玩,激发孩子学****兴趣,并把多学科的知识有机的结合起来,让孩子学到更好、更丰富的知识。经过长时间的探索,我发现孩子们最喜欢听故事,并且对听过的故事记忆深刻,如果我能把数学课与语言课有机的结合起来,孩子们一定会兴趣大增,,孩子们真的对数学有了新的体验,兴趣大大的增强了。
例如我在教孩子们学****6的组成时,我首先让孩子们认识"6",让孩子们想象一下“6”想什么?孩子们想象很丰富,“像勺子”,“像口哨”等,于是我就根据孩子们说的"像口哨"创编了一个故事:“6妈妈吹着口哨带领小宝宝们去锻炼身体,6妈妈一共有5个孩子,它们是“1”“2”“3”“4”“5”。妈妈要求大宝宝一定要照顾好小宝宝,于是"1"宝宝和"5"宝宝一起拍皮球,“2”宝宝和“4”宝宝在跳绳,最后剩下“3”宝宝一个人,怎么办?妈妈就变了一个魔术,把"3"宝宝变成了双胞胎,于是"3"和"3"一起打乒乓球,大家玩的很开心,身体也越来越健康!"  通过这个故事,,我还把故事内容编成儿歌:1和5拍皮球,2和4跳跳绳,3 .
在学****加减法的时候,,我会为幼儿创造出一定的情节:小宝宝们玩饿了,想找妈妈吃东西了,于是小宝宝们手牵着手去找妈妈,小宝宝可别乱牵手啊,必须和它一起玩的小宝宝牵手才能找到妈妈,:1+5=6,加号前后的两个宝宝,可以相互交换位置,还可以写出:5+1=,孩子们很快写出:2+4=6,4+2=6 ,3+3=,我为孩子们创造出妈妈和小宝宝们捉迷藏的情节:"有一天,6妈妈和小宝宝们一起玩捉迷藏的游戏,6妈妈找到了1宝宝,问:"1宝宝和几宝宝在一起?"孩子们根据故事就得知,1宝宝和5宝宝在一起拍皮球."那么6妈妈找到了1宝宝,谁藏起来了?"-1=5,还可以根据这情节得知:6-5=
节和故事,让孩子们很快掌握:6-2=4,6-4=2和6-3=3。
在故事的引导下,孩子们做加减法速度上比以前更快了,,我还发现孩子们对数与数的组成不再混为一团了,,,我和孩子们终于找到了数学的乐趣.
在教学中,我不