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《我的早年生活》教学设计
【教学目标】
1、知识与能力:默读全文,了解文章基本内容,梳理文章结构。
2、过程与方法:感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度,学****作者的优秀品质。
3、情感道德与价值观:通过学****本文,丰富学生成长体验;通过榜样的力量,建立自信,以奋发向上的精神面对人生。
【教学重难点】
学****重点语句的含义,学****本文的语言风格。
【教学方法】
默读法、合作探究法。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、作者背景介绍
温斯顿•邱吉尔,英国政治家、画家、演说家、作家、记者,1953年诺贝尔文学奖得主(获奖作品《不需要的战争》),曾于1940-1945年及1951-1955年期间两度任英国首相,被认为是20世纪最重要的政治领袖之一,带领英国获得第二次世界大战的胜利。据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一(十二万多)。被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。2002年,BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查,结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
二、研****新课
1、我确信我是一个萤火虫,作者为什么把自己比作萤火虫?(萤火虫有什么特质)
虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒。
2、文章写了我的早年生活当中的几件事?
入学考试。
学****英语。
入伍考试。
军事天分。
3、我的成功是偶然的吗?
自信、乐观、毅力。
4、哪些语段可以看出丘吉尔的自信?
点拨:面对场场考试失败,面对入学考时几乎零分,面对在差班读书,丘吉尔是如何想的呢?
分析:“我乐意……不知道的”;对校长威尔登博士很尊敬,是因为他没有因为考试不理想而没让我入学,而说“证明他有慧眼,能判断我全面的能力”;在差班读,他说“自己也一点也不比他们差”;在幽默的语言中,我们可以