可爱的家 教学设计.doc

《可爱的家》
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
导入新课
以《可爱的家》伴奏音乐为背景,多媒体展示几组学生家庭合影。
1、家庭成员介绍2、说说家中《爱的小故事》
提高学生的课堂关注度和参与度,并为后面的教学做铺垫。
形象模仿
发声练****br/>1、爸爸妈妈是怎么说话
分角色模唱单音。
1、模仿爸妈说话。
妈妈 5 3 4 2
爸爸 3 1 2 7
形象的声部练****不仅提高了学生的学****兴趣,形成声部音高概念。同时也解决了声部的问题。
2、将二声部合唱部分,分成三句话的形式练****br/>2、分声部练****br/>一声部唱la
二声部唱wu
3、二声部发声练****br/>3、声部发声练****br/>听赏
结合
学唱
歌曲
听赏
播放歌曲
《可爱的家》
学生聆听,谈感受
联想式听赏,教师有意识的声音、动作的引导,学生带着想象有意识体验音乐。
2、教师有感情地范唱,与学生谈体验交流
学生聆听,注意力度与情绪的对比,交流
曲谱
视唱
1、课件展示一段没有附点的曲谱视唱。
1、学生轻声视唱
通过对比视唱,掌握附点音符的时值。认识弱起小节,掌握相应的乐理知识,有效提高学生的音准和节奏感。
2、展示一段音乐原谱,
指导讲授附点的概念。
2、学生对比找出不同,认识附点,学会唱附点。
3、讲解弱起小节。视唱原谱。
3、认识弱起小节视唱歌谱
歌曲
教唱
1、播放有音频的歌谱
1、学生完整聆听感受
对歌曲有完整的体验。合唱能力的培养需要以多听为前提,听辨多个声部,同时学会均衡声部,这是需要长期在体验中积累的。
2、引导有感情朗读歌词
2、朗读歌词时,带上力度、弱起变化
3、跟音乐轻声带唱,特别是弱起小节要强调。
3、试唱歌词,注意弱起小节和附点音符的处理。
4、电子琴带唱
4、跟琴唱
5、教师指挥,指导纠正
5、合唱
合作探究
拓展延伸
请一个同学朗诵,其他用哼唱伴唱并表演
不同角色表演
小组合作的形式体验歌曲的情感,巩固歌曲。
以“家”的形式分声部合唱
小组合作表演