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量一量，比一比.doc

文档分类：幼儿/小学教育 | 页数：约3页举报非法文档有奖

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文档列表 文档介绍

综合与实践
量一量,比一比
一、回忆旧知,引入新课
问题:1. 回忆一下在学****长度单位”时,我们都学****了哪些知识?
我们学****了:
?
二、解决问题,深化对长度概念的建立
(一)估一估、量一量
1. 估一估。
问题:我们学过这么多知识了,你能够根据你的经验估一估你的一庹(tuǒ)(伸开双臂)、你的肩宽、讲台、教室,它们分别大约有多长吗?
2. 量一量。
问题:1. 要想知道我们估的对不对,可以怎么办?
答:
2. 下面就以小组为单位拿着尺子测量一下,每个小组负责一项。
3. 说一说你们量得的结果是多少?(教师根据学生小组汇报完成表格。)
项目
一庹
肩宽
讲台
教室
长度
约1米20厘米
约30厘米
约1米
约10米
4. 看一看跟你们刚才估的一样吗,你估得准确吗?
5. 记一记,在脑中形成表象。
问题:刚才我们用量一量的方式确定了你的一庹(tuǒ)(伸开双臂)、
你的肩宽、讲台、教室分别大约有多长,现在请你再想一想:你的一庹
大约是1米20厘米,1米20厘米有多长;你的肩宽大约是30厘米,30
厘米有多长;教室的长大约是10米,10米有多长。记住它们。
(二)利用已有经验解决问题
问题:1. 有一条鳄(è)鱼身长6米,如果不用尺子,你们会用
合适的事物来描述鳄鱼的长度吗?
预设1:一个人的肩宽大约是30厘米,20个人并排站着和鳄鱼差不多长。
预设2:5名学生手拉手,和鳄鱼差不多长。
预设3:6张讲台摆在一起的长度和鳄鱼一样长。
预设4:鳄鱼的长大约比教室的一半长一庹。
2. 到底是不是我们说的这样呢?我们量一量。

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