《校本培训案例》word版.doc

校本培训案例
“构建高效课堂的理论与实践”
校本培训与案例写作
序
当前,我国教育事业的发展已经进入了全面提高质量的新阶段,进入了让孩子们上好学的新阶段、进入了建设人力资源强国的新阶段。山东省素质教育工作会议精神尤其是《山东省普通中小学管理基本规范》的出台赋予我们新的机遇和挑战。新的学年对青岛九中而言,是学校继续走内涵发展之路的大好机遇。为此,学校早在2007—2008学年度第二学期工作意见中就已经明确提出了走内涵式发展道路的战略方针。决定以教师队伍建设和深化课堂教学改革为重点,以案例研究为突破口,采取“合作——实践——反思”的校本教研模式,加强对学校重点工作和关键问题的研讨。
首先,加强教育教学管理的制度化、精细化和科学化。结合省素质教育工作实施的相关要求,完善补充科研机构,树立“立足校本、观念先行、促进教师专业成长”的教科研工作基本理念,以课题研究为载体,努力提升全体教师的科研意识和科研水平,确保人人有课题,课题研究有成效。2008——2009学年度确立并落实好省级课题“构建高效课堂的理论与实践”等“十一五”规划课题的研究工作,加强学校外语特色建设,及时总结成功经验,更好地发挥对教育教学的引领、服务和指导作用。定期出刊《礼贤文苑》并报道相关信息,分期展示优秀案例,反馈激励,推广提升,良性循环。
其次,以更新教学观念为关键,以狠抓教学各环节的落实为着力点,以改革课堂教学为突破口,扎实有效的开展教学工作。具体措施:第一,学校围绕“教师的成长”和“建设高效课堂”等举行两周一次的“名师论坛”, 实施“有效教学”,定期开展主题明确、针对性强并富有实效的教学研究和教学反思活动。第二,完善推广“学案教学”,倡导“日集备”、“先行课”。严格“听课评课制”,定期组织教研活动和集备活动的全校现场观摩活动。各集备组以“自备—集备—
再自备”三个程序段的优化完善为抓手进一步加强集备工作,有效发挥骨干教师在集体备课中的作用,真正形成富有集体智慧、富有创造性的弹性化教学方案。每位教师进一步落实“备课—听课—评课—上课—辅导—检测—反馈——跟踪矫正”等教学全过程,严格遵守《课堂教学基本规范》《考试纲要制度》。作为总结和推广,学期末,组织评选校级“优秀教研组”和“优秀集备组”。第三,深化课堂教学改革,全面提高教学效益。新学期继续把工作重点放在进一步转变教师的教学理念、课堂教学的改革和学生学****方式上。以“创新·高效”为主题,通过教学研究和教学模式、教学方法的改革,积极探索实践“有效教学”,努力在提高课堂教学质量、减轻学生过重课业负担上有明显进展。各教研组围绕不同课型的优秀课堂教学模式认真探究实践,积极推出成型的好的模式并加以推广。在此基础上,通过学生评教、教师自我评价和组内相互评价等形式组织对课堂教学的专项校内评估,推出“校级优秀教学法”和“优秀课例”。同时,建立《教学质量预警制》,《课堂教学第一责任人制度》和《课堂教学问责制》,坚决杜绝“不受学生欢迎的课”和“无效课”。第四,各教研组、集备组要针对组内不同教师的教学实际,围绕不同课型的优秀课堂教学模式积极探究实践,结合市教研室组织的优秀教学模式的评选活动,积极推出成型的好的模式在全市范围加以推广。
第五,严格控制作业量,科学适度有效的进行作业的布置与检查,当天留下的课后书面作业每学科控制在20分钟以内。第六,始终发挥专题性校本培训在构建高效课堂和提高教育教学质量中的重要作用,以“如何进行案例研究和撰写案例”为第一讲,定期举行专家讲座。以“名师论坛”和“青年教师读书交流”为抓手,定期进行教育教学实践反思交流活动,促成“工作学****化”。
再次,班主任工作专题培训和研讨。学期末组织2007—2008学年度“校十佳班主任”的评选活动。
2008年9月,我校举行了“优秀教育教学案例”评选活动,评选出优秀教学教学案例60余篇。面对累累硕果,我们感慨不已!素质教育改革的纵深发展,是广大教师坚持育人为本,尊重学生身心发展的规律,在实践中反思和成长的过程。《青岛九中优秀教育教学案例集》的编写,真实记录着我校广大教师探索高效课堂的铿锵步伐和风采,证明了青岛九中在实施素质教育过程中的发展历程和丰硕成果。优秀教育教学案例的推广将为进一步实施“有效教学”,更大范围提升教育教学质量作出贡献。
新的机遇,新的挑战。让我们进一步解放思想、改革创新、务求实效,创建更多更好的教育教学案例和模式,在科学发展的道路上演绎百年老校的世纪经典。
张玉慧
二00八年九月十日
“构建高效课堂的理论与实践”
校本培训与案例写作校本培训领导小组
组长:张玉慧
副组长:胡奇光
成员:高会香周强侯芸于晓彬林晓辉钟鸣朱培波
白长青曲霖高峰姜明露谢红萍

青岛九中教科室
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