无锡教育学会十三五教育科研课题.doc

无锡市教育学会“十三五”教育科研课题
网络技术下促进学生课堂深度学****的实践研究
课题实施方案
江苏宜兴高塍实验小学课题组
一、问题的提出:
1、问题提出的背景:
从20世纪70年代以来,信息技术爆发,到了21世纪,人类已经步入了信息化社会。随着时代的发展,我校的硬件建设已经达到了现代化水准,然而,由于种种原因,先进的网络技术并没有在课堂教学中得到高效的应用。课堂教学改革的理念虽然已经深入人心,全面提升学生的素质也已经成了共识,但是,一旦回归常态,课堂教学改革基本上也是雷声大、雨点小,广大教师似乎在迫切的期待中逐步变成等待,甚至变得被动与应付,直至迷惘。鉴于此,我们研究“网络技术下促进学生课堂深度学****的实践研究”这一课题,具有较大的现实意义。
2、该领域国内外的研究现状:
深度学****也被译为深层学****是美国学者基于学生阅读的实验,针对孤立记忆和非批判性接受知识的浅层学****于1976年首次提出的关于学****层次的一个概念。近年来,深度学****愈来愈受到教育研究者的关注,21世纪深度学****在学术界的浪潮。虽然他们对于深度学****概念的界定不尽相同,但在深度学****与浅层学****的差异性以及深度学****的本质理解上,基本达成了共识。
我国对深度学****的研究起步较晚,上海师范大学黎加厚教授在2005年发表的《促进学生深度学****一文中首次提出深度学****的概念。他认为,深度学****是指在理解的基础上,学****者批判性地学****新思想和新知识,将它们与原有的认知结构相融合,将众多思想相互关联,将已有的知识迁移到新的情境中去,做出决策并解决问题的学****此后国内开展了一系列针对深度学****的相关学术研究。
3、我校的研究现状:
我校对“网络技术”的研究已经有了一点成绩,先后有两个无锡市级课题结题,但是对于“深度学****这一概念,只是刚刚接触,有的教师甚至还没有听说过。直到2016年初,我们才搜集整理这方面的资料,组织教师学****目前积累了月10万字的学****材料。所以,我们必须有针对性地进行研究,在学****中研究,在研究中学****在实践中摸索。
4、本课题的研究价值:
“网络技术”,是现代人生活中必不可少的,然而这一技术在小学课堂教学中的应用还停留在较为肤浅的层次;“深度学****随着学****科学的飞速发展,深度学****更是受到研究者们的关注与热捧,但是这一理念在小学课堂教学中还没有得到重视。我们力图把两者结合起来,探索“网络技术下促进学生课堂深度学****的模式或途径,其空间是非常巨大的,对于学校的发展、学生的成长有着重大的意义。
二、课题的核心概念及其界定:
1、网络技术:
从20世纪70年代开始,信息技术进入了全面发展的新阶段,由电子计算机和通讯等技术相结合的科学技术叫“网络技术”。在本课题研究中,特指服务于小学学科课堂教学的网络系统,主要包括学校主控平台——各教室多媒体——教师个人设备。
2、深度学****br/>深度学****是一种基于高阶思维发展的理解性学****具有注重批判理解、强调内容整合、促进知识建构、着意迁移运用等特征。深度学****不仅需要学生积极主动的参与,还需要教师通过确立高阶思维发展的教学目标、整合意义联接的学****内容、创设促进深度学****的真实情景、选择持续关注的评价方式进行积极引导。
(1)深度学****是解决问题层次逐级提高的学****给问题、给方法、找结论;给问题、悟方法、找结论;创设情境,让学生发现问题,找出