《职业道德与法律》教学反思第一单元(3月).docx

《职业道德与法律》1-5周教学反思
本学期本人承担了《职业道德与法律》的教学任务,教学对象是汽修专业和烹饪专业的学生。学生特点是男生多,这个时期的们们正处在一个特殊的发展阶段。表现为身心变化大,情感情绪表现出丰富多变、矛盾的特点,学生中的一部分曾经在学****上受挫而生活上又远离父母,内心容易苦闷、孤独和烦恼。一方面,多数同学由于受生活阅历、交往经验和自身品德修养的限制,缺乏与人交往的知识和技巧,容易在人际交往中出现偏差,造成不和谐的人际关系;另一方面,他们又有迫切的交往愿望,乐于与人沟通,渴望提高自己的人际交往能力。他们有着强烈的自尊心,渴望成为一个自尊自信的人,但是多数同学对于自尊和自信理解得并不全面,存在着一些认识和行为上的偏差。还有一部分学生有着较强的自卑情结。
《职业道德与法律》第一单元****礼仪,讲文明》,教学目标上,就是通过学****帮助他们纠正一些认识上的误区,帮助他们学会一些树立自尊与自信的方法,帮助他们更自信地走好今后的人生道路。通过学****交往礼仪知识来帮助学生调节不良情绪,提高交往中的品德修养,培养和增进接纳别人的意识,为自己赢得一个良好而和谐的人际关系,为今后的顺利就业和适应社会打下基础。
中职学生的知识结构比较零乱,能力水平不高,也在某种程度上限制了学生主体作用的发挥。教学中主要是遵循教学规律,做好符合学生的知识建构。激发他们的学****兴趣,促使学生能够积极主动地学****能够有效地吸收和运用知识。课件教学设计上尽量从做到符合学生的知识起点、能力水平。同时从他们的“个性鲜明、思维活跃,乐于接受新生事物”心理方面的特征出发,关注学生的发展,引导学生创新。丰富教学内容:
一是增加实践活动内容。根据教学进程,有计划地组织学生开展一定的社会调查。结合学校正在进行的“寻找身边不文明行为”活动,让每个学生认真反思自己身上的不文明