《测绘数据处理》课程体系的构建与实践.doc

《测绘数据处理》课程体系的构建与实践.doc《测绘数据处理》课程体系的构建与实践
摘要:为适应生源质量变化、测绘科技进步的严峻形势,改变传统的《测量平差》纯理论教学模式,将《测量程序设计》、《测量平差》、计算器编程等相关的测绘数据处理知识整合成1门《测绘数据处理》课程,增加学生学****主动性,增强学生动手实践能力,经过2年教学改革实践,效果良好。
关键词:工程测量平差数据处理课程体系改革

随着我国人口结构的改变和本科院校持续扩大招生规模的影响,高等职业院校招生规模与质量不断受到挤压。以笔者所处的省份为例,近3年通过普通高考录取的高等职业院校考生控制分数线只有200分,而地理位置处在经济欠发达地区的院校,实际招生控制线只有180分。面对生源质量的不断下降,作为高等职业院校教学团队,必须不断的改善自己的专业培养目标、人才培养方案,必须不断的按照各专业紧密联系社会的人才培养方案来调整各自的课程标准、课程体系。随着国家4万亿刺激经济发展计划的出台,全国各地正在掀起新一轮的建设高潮。工程测量技术专业作为工程技术的一个主要分枝,必须紧跟当今工程技术发展的潮流。新一代智能型全站仪、多星多通道全球***系统、功能强大的串列、函数和矩阵计算器的普及等等,所有这些,都必须要求高等职业院校工程测量技术专业教学团队重新构建相应的课程体系。
1. 《测绘数据处理》课程体系构建的依据
《测量平差》课程作为高职院校工程测量技术专业的核心专业课,一直备受重视,安排在大学二年级上学期进行讲授。但由于《测量平差》课程涉及到大量的计算,需要学生具备较高的高等数学和工程数学知识,根据笔者对本专业学生高等数学和工程数学课程考试成绩的统计,及格率不足30%。通过对部分不及格学生的走访和调查,笔者认为当今的学生感性思维能力远远好于抽象思维能力,学生对能够产生看的见、摸的着,具有实际效果的知识抱有浓厚的学****兴趣,而对数学、政治、英语课程等存在严重的厌学情绪。因此,按照传统的教学模式,不能激发学生的学****热情,达不到既定的教学目标。另外,《测量平差》课程的手工计算部分如今已经完全由相应的软件代替;测角X、测边X已经逐渐被导线X、GPSX所代替,原有的平差方法已经不再适用;工程实践中的计算器平差及坐标计算日渐普及,作为主要研究测绘数据处理的《测量平差》课程,原有的课程体系已经满足不了社会的需要了。
为了提升学生的主动学****精神,使高等职业院校培养的学生真正能够学有所用,江西应用工程职业学院于2009年开始将《测量平差》课程改革为《测绘数据处理》课程。《测绘数据处理》课程整合了《测量平差》、《测绘程序设计》等课程以及计算器编程的有关测绘数据处理主流技术部分,删减了一些理论性强,实践应用性较差的部分。该课程定位为高职院校工程测量技术专业核心专业课,考试课,每周8课时,课程设计1周。
2. 《测绘数据处理》课程体系构建的框架
《测绘数据处理》课程体系共分为4个部分。

包括:观测误差;偶然误差的分布规律;观测量的精度;观测向量的精度;协方差传播率;权与定权的常用方法;协因数和协因数传播率;由真误差计算中误差及其实际应用;系统误差。

包括:测量平差原则;测量平差的数学模型;计算机程序设计语言的基础知识;条件平差原理与精度评定;水准X条件平差程序设计;光电测距三角高