《三位数除以一位数》评课稿.doc

《精彩源于精心》
——对郑娟老师的课点评和专题报告讲稿
上罗镇中心学校孙卫
尊敬的各位领导、老师们:
大家下午好!我是上罗学区上罗镇中心学校的孙卫。首先感谢珙县教师学****与资源中心和白皎小学给我们提供了这样一个很好的学****和交流的平台。根据本次活动的安排,由我在这里跟大家一起交流上罗学区推荐的郑娟老师这节课的教学设计和课后反思,由于本人才疏学浅,有说得不对和欠妥的地方,恳请大家包涵和指正。
《三位数除以一位数的笔算》是西师版小学数学第六册第三单元除法的第三课时。这节课是在学生掌握了两位数除以一位数的笔算以及三位数除以一位数的口算、估算的基础上进行教学的。内容包括位三位数除以一位数的商是两、三位数的内容,由于学生已经有了以上知识做基础,因此教材没有编写三位数除以一位数,商是三位数的这类例题,而是直接进入三位数除以一位数的商是两位数的除法的学****而商是三位数的情况,直接在练****中出现。这也是新教材与老教材在编排上的不同之处。不仅避免了学生可能产生的乏味,确保在最佳时机突破重难点,同时使学生的学****活动更具有探究性,保持浓厚的学****兴趣。
基于以上的分析,郑老师将本课的教学目标定为:
知识目标:
经历探索三位数除以一位数商是两、三位数笔算除法的过程,理解算理,掌握笔算方法,能正确进行笔算。
能力目标:
培养学生迁移类推、观察归纳并会有条理思考问题的能力,发展学生的数感,养成估算的意识和验算的****惯。培养学生独立探索、大胆尝试及在合作交流中共同学****的意识与能力。
情感目标:
让学生感受到数学来源于生活,并能积极参与数学活动。享受成功的乐趣,养成独立思考的良好****惯。
根据教材特点、教学目标以及学生的具体情况,郑老师将本课的重点定为:
理解并掌握三位数除以一位数的笔算方法。
难点定为:
理解被除数的最高位不够时,商为什么要写十位上。
接下来谈谈郑老师的教学设计流程和设计意图:
1、创设情境,复****旧知
为了激发学生的学****兴趣,郑老师设计了在智慧树上摘桃的活动,并精心选择复****题,一道123÷3≈的估算和3×()<8括号里能填几,为试商做准备,一个百和三个十合成几个十,为新课做铺垫,且分散了难点,笔算13÷3两位数除以一位数的除法,为笔算三位数除以一位数的除法做好知识迁移的准备,同时又复****了两位数除以一位数的笔算方法,为小结
三位数除以一位数的笔算方法做好铺垫。
2、自主探索,学****新知
(1)、把例题的情景大胆改成欣赏并整理竹海旅游的照片,渗透了对学生热爱祖国大好河山和家乡的教育,优美的图片给学生带来了美的享受,吸引了学生的注意力,同时激发了学生的学****兴趣。
(2)引导学生列式并追问为什么要这样列式,让学生进一步理解除法的意义。
(3)引导估算,培养学生估算的意识和检验计算结果是否合理的意识。发展学生的数感,
(4)尝试笔算,培养学生独立探索、大胆尝试的意识和能力。
(5)汇报算法,让学生在理解算理的同时,培养学生的口头表达能力。由于学生情况不同,在学生表达不完整算理的时候,老师及时帮助回顾,完善算理的表达。因此,郑老师在这个环节里设计了用规范的语言,完整的表达135除以3的整个计算算理。
(6)同桌之间互说算法,让学生在进一笔理解算法的同时,培养学生的口头表达能力和合作交流中共同学****的意识与能力。
(7)引导验算,让学生