技术支持的教学设计.doc

技术支持的教学设计
学科
语 文
年级
六
授课人
柴荣芳
所在学校
原州区第二小学
课程名称
卖火柴的小女孩
节选片段名称
五次擦然火柴
全课教学目标
,能正确读写和理解生字所组成的词语。
,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情。
,体会这样表达的效果。
。
节选部分目标
从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活,关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。
信息技术在其中解决的重点和难点
搜集资料,制作小女孩五次擦然火柴的幻灯片,体会小女孩命运的悲惨。
教学过程
环节
教学内容
教师活动
学生活动
信息技术手段
环节一
深入品读,感受女孩的悲惨命运
自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分,把你最受感动的地方画下来,并写一写自己的感觉。
小女孩特别寒冷,渴望温暖,就幻想到了大火炉;特别饥饿,渴望食物,就幻想到了烤鹅;现实中孤独,渴望亲人的疼爱,就幻想到去世的奶奶。
幻灯片(放小女孩五次擦然火柴的课件)
环节二
围绕中心,提出疑问
在读课文,然后通过现实与幻想进行对比突出了小女孩命运的悲惨。
比较句子:(1)啊,哪怕是一根小小的火柴,对她也是有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。哧,火柴燃起来了,冒出火焰来了!(2)她又擦了一根。(3)她又擦着了一根火柴。(4)她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留住。
幻灯片(放小女孩五次擦然火柴的课件)
环节三
感情朗读,体会现实
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
学生可能质疑:多么美丽的东西指什么东西?为什么会看到?怎样看到的? 两个“幸福”是什么含义,小女孩真的得到幸福了吗?
而这种美好,只有在虚假的幻想才能得到满足。所以,“她俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。”在死亡中,在另一个世界中,女孩终于摆脱了现实的残酷。
播放小女孩带着微笑死去的幻灯片
听课教师评价
教学流程基本上很完整,也很详细,但是在今后