提升工程英语简报1.doc

集体研磨实践探究共同成长
——记中山市提升工程校本研修英语科组工作坊活动
自从2017年中山市提出“中小幼教师信息技术应用能力提升工程校本研修”活动以来,古镇镇海洲第一小学在麦彩英副校长的主持下,迅速组织我校的各科组长根据本校信息技术应用的条件和优势,选定信息技术与学科教学融合的一个研究主题”微课在学科教学中的设计,制作与使用”,组织各学科组工作坊开展教学研讨和课例研磨。古镇镇海洲第一小学英语科组工作坊于2017年11月2日,11月9日和11 月 9 日,组织全科组英语老师开展了学****中山市英语教研室的张泰刚老师的故事教学的课例,教学设计研讨和课例研磨。主持这次课例研磨活动的是担任六年级教学的王老师。本次研磨的英语科组的课例是广东开心版六年级上册的Unit4 Keeping Clean的故事板块。王老师英语专业基本功扎实,通过循循善诱,逐步达成教学目标。引入微课元素的教法引起了我们对课堂教学的思考。
肖冬生老师在评课中谈到,小学英语教学的目的在于使学生在具体情境中学会运用英语听、说、读、写,培养学生学****英语的热情,提高自主学****的能力和创造性地使用英语的能力。微课的特点为小学英语教学目标的达成提供了基础。王老师设计了与教学内容息息相关的微课形式,让学生在趋于真实的环境中自主学****感知体验、交流合作,探索发展。
设计微课时,王老师也明确了设计微课的原因、要达到什么的目标、实施需要的步骤、要注意的问题。做到了主体部分是如何设计与教学内容息息相关的微课视频,重点解决如何通过微视频的播放提高教学效果。
曾小芳老师认为,学****有关儿童心理学的知识,了解自己所教的学生的年龄特点,心理特征,结合自己的教学,在课堂中设计了实用有效的游戏活动。学****有关微课教学的理论知识,了解到了有关微课的特点特征,王老师在教学设计环节仲设计了不同类型的微课,选择了适合自己所教学生,适合自己的教学内容的微课应用在课堂中,效果挺不错的。在课堂中进行微课教学时,王老师在课前也做了充分的准备,制作了必要的微课形式,为课堂开展微课教学活动的提供了有效情景。但是,在教学中,还要不断总结教学经验,以“课后反思”的形式进行记录,对微课中的优缺点进行反思,不断改进自己的教学。积累自己微课教学经验,运用学到的教学理论知识加以分析总结,撰写相关的论文。
袁少霞老师认为,微课是一种以学为主,对学****内容与学****目标进行设计,具有实用性、可操作性和实践性强的电子学****视频。使得学****更生动、具体与形象化。微课更以其“短、小、精、活”的优势,培养小学生英语教育听、说、读、写能力,进一步满足了
外语学****的认知心理能力。我们应结合教学内容与知识目标进行微课学****有利于学生快速把握英语学****营造了英语课堂教学氛围。英语教材中有大量的英文歌曲和童谣。这些歌曲或童谣和每单元的教学内容有着千丝万缕的关联,从和教材配套的光盘中可以找到相应的flash课件。学生喜欢学唱这些歌曲及童谣,一方面学生自己的身心得到放松,另一方面师生共同打造了英语的课堂教学氛围,促使学生进入激昂的学****状态。王老师组织了学生看着PPT上的flash画面齐唱歌曲《What can we do?》, 这首歌曲和教学内容相关,学生边用手打节奏边演唱歌曲,音乐旋律优美,节奏欢快,在不知不觉中学生忘却了烦恼和