面积计算说课稿.doc

小学数学《长方形、正方形面积的计算》说课稿
班级:初等教育1403 姓名:蔡静
各位老师:
大家好!我是来自初等教育专业的蔡静。下面我将对《认识分数分一分(一)》一课进行说课。
一、说教材分析:
《长方形、正方形面积的计算》是人民教育出版社九年义务教育六年制教科书第97—98页长方形、正方形面积计算公式的推导和例1。在学****此知识之前,学生掌握了面积的含义和面积单位,对面积单位有了一个认识,学会了运用面积单位直接度量面积。对以后图形面积的计算打下基础。
二、说学情:
本课时针对的是小学六年级的学生,智力发育较为成熟。所以老师在教授知识的时候可以适当的增添一些难度,最好是让学生自己动脑思考问题,老师知识起一个引领作用。这样学生能更好的记住学****知识。
三、说学****目标:
①、让学生理解长方形、正方形面积公式的推导,并能应用长方形、正方形面积公式进行计算。
②、培养学生动手操作的能力和解决实际问题的能力。
③、让学生动手实验操作、大胆猜想以激发学****数学的兴趣。
四、说学****重点难点:
让学生通过动手实践、相互交流发现长方形、正方形面积的计算方法,掌握面积计算公式。
难点:长方形、正方形面积计算公式的推导。
五、说教法与学法:
教法:老师引导学生摆出图形,让学生自主思考并说出图形面积,老师指正学生误解的地方,引导学生得出合理规范的面积公式。
学法:学生根据老师提出的要求摆出图形,自主思考,得出答案,和老师一起推出公式。
六、说教学过程:
1、沟通知识,建立联系(摆一摆)
①学生估计1平方米、1平方分米、1平方厘米面积大约有多大?
②学生把准备好的学具(面积1平方厘米的小正方形卡片)拿出来摆各种长、宽数据不等的长方形,想一想:自己摆出来的图形面积是多少?
2、自主探索,领悟方法(猜一猜)
①教师准备几种不同的长方形,每组选择一种进行探究。
一种:一个长3厘米、宽4厘米的长方形
二种:一个长4厘米、宽2厘米的长方形
三种:一个长5厘米、宽3厘米的长方形……
②学生以组为单