20.学会看病.doc

20*学会看病
学****目标:
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,学****作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化.
,感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨练意志的能力.
课前准备:预****课文,自学生字生词.
教学过程:
一、
1、《乌塔》一课,感受作者对乌塔的敬佩之情.
2、,在儿子发烧生病时,,我们就来读读这位母亲写的这个故事.
3、揭示课题。交流成果,初步感知检查交流预****成果.
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,或者说说预****后知道了什么.
(自读课文,整体把握)
4、自读课文,画出描写母亲语言和心理活动的句子,想一想课文主要讲了一件什么事.
5、交流:,你有什么话要说.(可以是对母亲的敬佩,可以是对文中儿子的赞扬,可以是对自己现实生活中某些现象的看法.)
二、再读课文,体会母爱
1、学生再读课文,说说从文中母亲语言和心理活动的描写中,自己知道了什么;在自己感受最深的地方写一两句话.
2、小组合作,交流各自阅读所得.
3、?(交流中读有关语句.)?(交流后读有关句子.)
三、分角色朗读,体会母爱感情变化
1、同桌分角色朗读课文.
2、.
3、从课文中,你体会到母亲的感情有什么变化.
四、总结升华,拓展延伸
1、总结:学了课文,你有什么感受?(可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱表示敬佩,可以对儿子独立面对生活的称赞,可以是每个孩子都有巨大潜能,等等.)
2、拓展:在你的生活中遇到过这样类似的故事吗?你是能克服生活中的一些困难的孩子吗?你读过类似这样的故事吗?
3、延伸课外:想一想,如果我们在生活中碰到一些困难,我们应该如何克服?
教后反思:
《学会看病》讲的是儿子感冒了,妈妈让他独自上医院,学会了看病的事。母亲用这种方式,锻炼儿子独自面对生活的能力,表达了母亲对儿子深深的爱。
理解这位母亲独特的爱子方式是本文教学的重难点。为了突破难点,我在教学中采用了“读”与“说”、“读”与“悟”相结合的方式,引导学生一步一步走入文本,去理解母亲尽责的独特