口语交际习一课标.doc

《口语交际·****作一》教学方案
教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2013年版
教学内容来源:小学六年级语文语文(下册)第一组
教学主题:《口语交际·****作一》课时:第一课时
授课对象:六年级学生
设计者:六年级语文备课组
目标制定的依据
课程标准的相关要求
口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节,指导学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。

(1)、围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际。
(2)、以“难忘的第一次”为内容写一篇或选择自己有所感触的事物写一写;看漫画《假文盲》,写感想。根据****作提示,从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行****作,能围绕所选内容的写作要点分段表达,内容要具体,感情要真实。

此次口语交际和****作,因为是在学生已有的生活经验基础上来进行,相对来讲,很容易激发学生的兴趣,调动学生已有的生活经验,让学生充分交流、充分表达,做好口语交际,就会为****作做好准备。
学****目标
“难忘的第一次”,与同学交流分享,并能正确评价同学的发言。
。
评价任务
评价任务一:学会从令人“难忘的第一次”的事情中受到启示,感悟人生的道理。
评价任务二:根据交流的情况,选择对象进行****作。
评价任务三:通过交流与讨论,发现作文的不足之处并学会修改自己的作文。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
激趣导入
活动一同学们,,从你们呱呱坠地到现在,在成长的过程中,经历了许许多多个“第一次”,例如,第一次动手做饭,第一次单独睡觉,第一次得奖……这许许多多个“第一次”, 就像一个个脚印,记录下我们成长的经历。今天,我们来一起说说自己的“第一次”好吗?
会说自己“第一次”的真实感受。
活动二
自读《口语交际》,整体了解本次口语交际的内容。师生共同确定口语交际的要求和内容。
通过自读口语交际的内容确定口语交际的内容。
环节二
口语交际
活动一(完成目标一)
1、学生自选某一方面内容,按要求进行准备,尽量不用书面发言稿。
2、要求每位同学在小组内准备发言。
3、组内交流后,选出代表在全班交流。(完成目标一)
学会结合自己成长中的“第一次”,表达自己的独特感受。(评价目标一)
环节三活动一
选材主题,明确要求
选择主题,确定材料:
①交流时要说清楚“第一次”的经过。②要说出自己当时的真实感受或得到的启示。③也可以说说现在对当时“第一次”的看法。⑵学生独立思考,自主准备。
2、大胆构思,精巧命题。
据交流的情况,选择****作材料。
活动二(完成目标二)选择片段,尝试****作
1.(1)可以记写自己“难忘的‘第一次’”,要写清楚经过和启示.
(2)可以