运动性腹痛的急救处理与预防教学设计.doc

运动性腹痛的急救处理与预防教学设计
任课教师:魏巍
教学内容
运动性腹痛的急救处理与预防
领域水平
水平三
设
计
思
路
“健康第一,以生为本”的指导思想,以学生为主体,培养学生学会科学参加体育锻炼的****惯,以教师为主导,结合图文徒手操等,营造积极活泼的课堂气氛。
教
材
分
析
本课内容与实际体育运动有密切的联系。科学的参与运动是促进学生增强体能,增进健康,掌握体育知识和运动技能,缓解紧张的学****压力形成乐观开朗的生活态度的重要途径。同时它还能使学生养成良好科学的锻炼****惯,为终身体育奠定基础。本课时主要针对体育运动里常见的运动性疾病——运动性腹痛进行教学,具有很强的实用性,对于学生树立正确的体育意识有重要的指导意义。
学
情
分
析
学生主体分析
生理分析:学生具有一定运动基础和学****能力,体能发展处于快速增长向逐步稳定的过渡期。
心理分析:学生处于青春期,易出现叛逆烦躁情绪,需教师耐心进行正确的引导,渴望得到他人认可。学生对体育运动有一定兴趣爱好。
认知分析:学生具备了探究、质疑、分析、总结、合作、解决问题的能力。对于课堂教学的要求提高,不满足于单纯的模仿灌输的学****方式和练****方式。能够与教师产生互动与配合。
学****障碍分析
水平三是为小学高年段学生设置的基础性学****目标。运动性腹痛的急救处理与预防要求学生具有一定运动基础知识。课堂上学生不能立刻运用,具有一定的理论性。
本课在以上基础上通过探究问题和情景设置进行启发学生,通过小团队相互间的合作讨论、探究,使学生由易到难,从浅入深地掌握全课内容。
教
学
目
标
1、80%以上学生知道运动性腹痛是常见的一种运动性疾病,应该正确认识和处理。
2、60%以上学生掌握运动性腹痛的简易处理方法。
3、促进学生自我保健,科学锻炼,克服困难,勇敢拼搏的能力养成。
重
难
点
重点:运动性腹痛处理和预防的方法。
难点:运动性腹痛处理和预防方法的运用。
教
学
方
法
学法采用:讨论、探究、模仿、情景融入
教法采用:讲解法、问答法、示范法、情景设置
教
学
过
程
教学过程为:
谈话导入——讲解症状、特点、原理——分组讨论处理与预防方法——教师讲解——情景融入学以致用——放松练****按摩操——小结
一、谈话导入学****领域,进入本课教学内容
教师提问:“谈谈上次八百米测试结束时的感受”,引出本堂教学内容。
二、讲解与分组讨论
1、教师讲解运动性腹痛的具体症状,特点和发病原理。
2、组织学生两人一组讨论“运动者怎样才能有效地预防和处理运动性腹痛”。教师选取小组汇报讨论结果并板书。在讨论中发挥学生主体探究作用,使得学生