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“生命领域”《骨骼》一课观课心得
留格一小刘天强
这节课的教学思路是:
创设情境——提出问题——自主探究(设计了搭建骨骼模型、摸自己的身体、观察人体骨骼模型、运动等体验活动)——师生共同概括总结。
主要有以下几个环节:
第一环节:创设情境(我们的手的用途)
学生根据已有知识和经验进行表述,踊跃发表自己的见解。教师的魔术表演把学生带入急于探究的状态,教师借机提问,是什么让手能做这么多事情,从而引出“骨”。
第二环节:探究骨的分布与结构
提出问题,让学生假设分析;然后让学生搭建人体骨骼模型,摸一摸等体验活动探究骨的分布与结构最后师生总结。
第三环节:研究骨骼的作用
提出问题后,教师设计了三个方案,一、让学生观察人体骨骼模型(胸骨的结构特点),从而总结出骨骼有保护作用;二、让学生作支撑身体,从亲身体验中得出骨骼有支持身体的作用;三、发给学生各种器材,让学生做各种运动,从体验中得出骨骼有管运动的作用。然后教师总结,骨骼有三大作用:即保护人体器官的作用;支持身体;分管运动。
第四环节:探究骨骼的保健
这一环节,教师较好的利用学生的已有知识和经验,引导学生探究,收到了良好的效果。
观了这节课后,我认为这节课最大的一个亮点是:教师引导到位,学生参与到探究知识的全过程,真正体现学生是课堂的主人。列举如下:
,教师设计了两个体验过程。一是让学生拼一拼人体的骨骼;二是让学生摸一摸自己的身体哪里有骨。
,教师采用了三个让学生体验的方法:一是让学生观察人体骨骼模型(胸骨像什么、是怎样结构的);二是让学生做支撑体验;三是让学生做各种运动。
教师设计了学生感兴趣的体验活动,学生有意或无意地参与到探究知识的全过程,玩的开心,学得轻松,科学知识的获得水到渠成。