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让快乐绽放高效课堂
摘要:“快乐高效”是新课程实施过程中提出的一种立足实际、扎实有效的课堂教学理念。新课程理念要求,高效教学是以学生的进步和发展为宗旨,教师必须具备一切为学生发展的思想,运用科学的教学策略,使学生乐学、学会、会学,促进其全面发展、主动发展和个性发展,是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的双重体现。本文主要从课前准备、课中实施、课后反思三个方面论述了如何构建快乐高效课堂。
关键字:精心准备和谐高效有效反思
“快乐高效”是新课程实施过程中提出的一种立足实际、扎实有效的课堂教学理念。新课程理念要求,高效教学是以学生的进步和发展为宗旨,教师必须具备一切为学生发展的思想,运用科学的教学策略,使学生乐学、学会、会学,促进其全面发展、主动发展和个性发展。学生在参与课堂学****的过程中应该是愉快的,这是能够学好知识的重要条件。心境愉快和思维紧张是辨证的统一体,二者如果进行最佳组合,学生必将取得高效的学****结果。怎样构建快乐高效数学课堂是我在工作中不断思考、不断探索的问题,今天愿与大家一起分享我的课堂三部曲。
一、课前精心准备,是构建快乐高效课堂的保障
充分而精心的教学准备是教师进行高效课堂教学的前提和基础。要实现课堂高效,必须下足课前准备功夫。备课不是单纯的写教案,更不应该是对教参教案的照抄照搬,而必须备教材,备标准,备学生,根据课堂教学目标的要求,学生的知识,认知能力等,去精心设计教学过程与方法,不仅要花功夫钻研教材,理解教材,仔细琢磨教学的重难点,更要了解学生的实际情况。据学生的认知规律,选择课堂教学的
“切入点”,合理设计教学活动。
二、课中有效实施,是构建快乐高效课堂的主要途径
课堂是提高教学质量的主阵地,课堂中教师扮演组织者与引导者身份,教师高效的教学行为决定了课堂效率的高低;教师在充分备课、全面把握教材的基础上要考虑如何提高课堂的教学效率,以最大幅度提高课程实施的效益。因此,我们要努力追求快乐高效的课堂教学行为。
(1)创设轻松、和谐、愉快的学****情景
建构主义理论认为,学****不是被动接受的过程,而是学****者在一定的情景中,借助资料和他人的帮助,对学****材料主动同化和顺应,从而获得知识的过程。心理学研究表明,一个人只有在他感觉到“心理安全”和“心理自由”时,他参与的主动性才能得到最大限度的表现和发展。亲其师,信其道。只有在平等宽松的氛围中,学生的学****才能取得好的效果。创设的情景还应贴进学生生活,使学生感到数学来源生活,感到生活中处处有数学,从而体会数学的作用,激发其学****数学的兴趣,也就是常说的学****生活中的数学。
比如在讲授平面直角坐标系时,为了避免空洞的说教,我将枯燥的平面直角坐标系赋予一定的现实意义,给学生讲述了笛卡尔梦中见到蜘蛛网上蜘蛛的爬动,受其启发,创造了解析几何这门学科的故事来引入。接着我又拓展了人生也是一个坐标系,时间是横轴,价值是纵轴,怎样使自己的人生坐标系更加绚丽多彩等进行情感教育。
(2)开展轻松高效的课堂活动
①快乐高效的学****方式。学贵得法,课堂教学的重要任务之一就是教会学生学会学****课程标准指出,有效的数学学****活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手操作、自主探索与合作交流是学生学****数学的重要方式。根据学生的年龄特点、学****内容和学生的知