郑州电力职业技术学院教学团队推荐表.doc

附件4:
郑州电力职业技术学院教学团队推荐表
团队名称:
电工电子教研室理论与实践教学团队
团队带头人:
贾更新
所在专业:
继电保护、发电、供电、自动化、建电、数控、机电
所在系部:
电力工程系
教务处制
二〇一一年三月
填表说明
1. 本表用钢笔填写,也可直接打印,不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。
2. 推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队带头人负责填写。所填内容必须真实、可靠,如发现虚假信息,将取消该团队参评资格。
3. 表格中所涉及的项目、奖励、成果等,截止时间是2010年12月31日。(并提交证书复印件)
4. 如表格篇幅不够,可另附纸。
5. 各级单位意见务必加盖公章,否则推荐无效。
一、团队简介(申报理由)
电工电子教研室理论与实践教学团队是一支作风严谨、与时俱进、乐于奉献具有很强协作意识的团队。本团队以电工电子实训中心为实训基地,以电工电子技术系列课程为建设平台,以培养高水平应用型人才为目标,努力打造一流的教师队伍、一流的课程体系、一流的教学理念、一流的专业、一流的实践创新基地,建设成特色鲜明的在有一定影响的教学团队。
团队成员:本团队是一支学历、年龄结构、专业师资配置合理,理论与实践结合紧密的双师型队伍,以中、青年骨干教师为主体、富有生气、大有发展潜力的师资队伍。本团队共有教师10人,在职称结构上,有教授 1名10%,副教授2人占20%,讲师及工程师3人占33%, 助理工程师3人占33%;在学历上,有1名具有硕士学位;在年龄结构上,40岁以上的5人,占50%, 25-30周岁的5人,占50%;每位老师都带过实验、实训等实践教学环节,拥有高级实验师、考评员等职业资格证者3人,贾教授教授不仅是电工电子实验方面的高级实验师,也曾为多个厂家作技术工程师,双师型教师比例为40%。合理的年龄结构使教师队伍精力充沛、可塑性强,双师型队伍实践动手能力强,于今后的团队建设与学科发展将起到极大的推动作用。
理论教学:本团队成员担任过《电工基础》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《电工仪表与测量》、《电工应用识图》、《电工电子学》、《电力电子技术》等电核心专业基础课程的教学工作,占核心课的25%。教学效果好,有多名成员被评为院级优秀教师。每位成员在所研究的专业领域都有一定的深度,多数课程采用多媒体教学、仿真教学、课堂讨论、辅导课等方法与传统的教授法相融合的教学方式,学生评价优秀。在优化课程结构、修订教学计划等工作中发挥关健作用。
教学科研:教学与科研相互促进、相得益彰,以老带新。目前承担校级教学科研项目2项,部级科研项目1项,公开发表学术价值很高的专业论文多篇。注重教学与科研相结合,注重科研与生产相结合。在培养教学水平高、学术造诣高的优秀教师进入教学团队的同时,教师们注重将科学研究中的新知识、新技术、新方法融入到教学中,教学成果已得到一定推广。
实践教学:本团队成员都担任过相关实验实训课程,积累了一定的实践经验,在实验室建设,实践环节的设计与实施中发挥重要作用. 同时深入实验室、深入工厂,了解生产实际,教学实践内容与生产实际相贴近,有效提高学生实践动手能力。青年教师基本作到学生要考的证教师也要考。先后已有四名青年教师参加相关资格证书考试,这样教师对考证对生产实际有充分了解,回归理论课上内容会重点分明、内容充实而实用、活化课堂氛围,教学效果好。
按照人才培养方案的需要,本着产学研一体化的原则,在学院政策支持及制度保障下,在企业行业的大力支撑与协作下,建成了院内通用通用电子实验室,进一步完善了原有的电工电子实验室,现已投入仿真使用,实训条件开足率高运行稳定,满足了专业建设的需要。在院外,目前我们已与许昌瑞新有限公司、开封新开电气有限公司等企业签订了长期实****实训、就业安置的联合办学协议。满足学生专业综合实训及毕业顶岗实****的需要,条件充分,并为学生就业搭建了良好的平台与环境。同时,积极参与行业协会活动,加强企业横向沟通,由于我们的工作得到认可。
电工电子教研室理论与实践教学团队具有明显的特色。
一是教育理念先进,敬业精神强,团队教师爱岗敬业、乐于奉献、开拓进取、勇于接受新的教育观念,教学思想活跃。
二是团队团结协作好,业务素质优良,整体实力强,且团队内外关系和谐,战斗力强。
三是先进的教学模式,融“教、学、做”一体化教学,以项目驱动,案例贯通整个教学过程,电子仿真实训和课程综合设计制作为最后训练成果的教学模式。
四是教学管理规范,课程建设达到优质,教学科研互动、教师学生互动效果好,本课程并不断将一些最新技术、新工艺引入教学中,丰富了教学内容,通过课程网站平台加强与学生交流,增强了学生的学****兴趣,对开拓学生视野以及培养学生能力具有明显的作用。
总之,本教学团队以培养高技能的