七年级语文上册 2《捅马蜂窝》教案2 鄂教版.doc

捅马蜂窝
课题
2、捅马蜂窝
课型
讲读课
课时安排
2课时
教具
课件
教学目标
,理解“我”思想感情的变化,让学生懂得做事不要冲动、要冷静,不要逞强好胜,要考虑到事情的危险性。
、提出问题、并尝试着能自己解决问题,发展创造性思考。
、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点
,理解“我”思想感情的变化,让学生懂得做事不要冲动、要冷静,不要逞强好胜,要考虑到事情的危险性。
,尤其是文中的对话,要根据课文的内容读出不同的语气。
A案
B案
教师活动
学生活动
设计意图及学****效果
教师活动
学生活动
一、导入
同学们知道马蜂窝吗?它有什么威力?如果捅了马蜂窝会怎么样?
同学们有谁捅过马蜂窝的经历,能给我们大家介绍一下吗?
读了课题,你有些什么想法?
下面我们就带着这些问题来学****课文。
二、初读课文,整体感知
,用自己喜欢的方式自由读课文。要求读准字音、读通课文,同时标出自然段。
,纠正字音。
,把你的困难提出来,大家一起解决。
(对于本节解决不了的问题,则留在下节课解决,要给学生合理的理由)
。
思考:课文写了一件什么事?是按着什么顺序来写的?
交流。
介绍“经验”。
用自己喜欢的方式自由读课文。要求读准字音、读通课文,同时标出自然段。
同桌分自然段互读课文,要求互相正音,对方读得不流利的地方,请他再读一遍。
分段自由读。
提出问题,全班交流。
自读课文,思考问题。
小组交流,各人说出文章写了一件什么事,现说说自己理解的顺序。
一、导入
我们上学期写过一篇童年趣事的作文,有几位同学写得是捅马蜂窝,还记得吗?
你做完这件事后,最大的感受是什么?最想说的话是什么?
有一位小朋友也和我们当中的这几位同学一样,有一次捅马蜂窝的经历,想不想知道他有什么遭遇,我们一起去看看吧!
二、初读课文,整体感知。
1、在读课文之前老师先提一个要求,读完课文,一定要把文中“我”的遭遇说出来,我们来比一比谁说的细节更多。
2、你能和比较简单的语言来说说这篇课文主要写了一件什么事吗?
3、看来这的确是同学们熟悉的事情,说得那么详细。了解了课文主要内容,我们再来认真的朗读课文,一定要把字音读准,句子读通,能不能做到?读完后在小组中进行检查朗读,一会儿我们要用抢读的方式来检查, 哪个组抢得人多,而且读得正确率高?
自读课文,读完后指名说出“我”的经历,
概括文章主要内容,再简缩成文章主要写了一件什么事。
自读课文,小组互相检查。
然后全班分段朗读,纠正字音。
自学生字,当堂听写。
三、熟读课文,学****生字。
,现在请大家来熟读课文,看同学们能不能用最短的时间把课文读到正确流利。一会我们用抢读的方式来检查大家的朗读成果。
,同学们也都认识这一课的生字了,但是你能用最快的速度、最好的方法把它们记住吗?试试吧。
3、听写检查学****效率。
第二课时
一、复****br/>在上节课我们知道了这篇课讲的是一件什么事?谁愿意再给大家讲一讲。
这节课我们来继续学****解决我们上一节课