八年级地理上册 中国的气候教案1 湘教版.doc

第二章中国的自然环境
第二节中国的气候
教学内容
本课时内容在教材第28——41页。具体教学内容包括我国冬夏气温分布的特点和降水的时空分布特点、温度带和干湿地区的划分和分布、我国气候的主要特征、多特殊天气和多旱涝灾害。培养学生辨证看问题的观点,认识我国气候资源的有利条件和不利因素;培养学生阅读和分析等温线图、等降水量线图、气温年变化曲线图、年降水量分配柱状图、温度带图和干湿地区图等图表的能力。
教学目标
知识与能力
学会阅读和分析等温线图、等降水量线图、气温年变化曲线图、年降水量分配柱状图、温度带图和干湿地区图等图表。
了解我国冬夏气温分布的特点和降水的时空分布特点,初步学会分析其形成原因。
了解我国温度带和干湿地区的划分和分布及其对农业生产的影响。
了解我国气候复杂多样、季风气候显著两个主要特征。
认识我国气候资源的有利条件,以及寒潮、台风、梅雨、沙尘暴等特殊天气及其造成的危害。
过程与方法
本节内容的教学,将充分利用学生已有知识,引导学生对中国气候的认识。采用“设疑---探究----尝试-----小结”的“四步循环导学法”展开教学。充分利用教材中提供的各种图文资源积极为学生创设问题情境,尽可能利用多媒体课件等现代化手段,丰富学生的学****资源,促使学生在教师指导下,以生动活泼活泼的方式的自主探究,达到掌握学****方法并形成能力框架的目的。
情感、态度与价值观
通过学****气候与人类的生活、生产活动密切关系,培养学生爱护大自然的情感和保护大自然的环境意识。
教学重难点及突破
重点
我国主要气候类型分布和季风气候显著是本节内容的重点。
难点
季风气候显著和冬夏气温分布特点成因是本节教学的难点。
教学突破
季风气候显著,是一个重难点问题,在教学过程中注意对学生读图能力、用图能力的培养;并且利用四人小组讨论形式,多媒体课件辅助教学,引导学生学****过程中如何分析问题,解决问题。
冬夏气温分布特点成因是本节教学的难点,通过学生熟悉的实际情况入手,结合现代化教学手段,引导学生正确理解掌握。
教学准备
教师准备
教师借助现代教学手段,制作相关的课件,显示中国气温降水分布状况、气候类型分布、季风气候显著及其成因、各种特殊天气及其影响等情况。
学生准备
(1)、学生回家收看近期的天气预报;
(2)、学生搜集有关天气和气候的谚语;
教学步骤(第一课时)
第一课时教学流程设计
教师指导
学生活动
。
:近期收看天气预报情况以及对应的近期天气状况。复****初一所学的天气预报知识。
,播放有关中国各地不同景观录像,让学生感知中国气候复杂多样
。
。
1)、中国冬季气温分布特点?
2)、中国夏季气温分布特点?
3)、中国冬夏气温分布特点的形成原因?
4)、中国温度带的划分及其对农业的影响?
。
学生四人小组讨论分析解决教师设疑问题,相互交流补充
尝试。
1)、学生交流讨论结果。
2)、学生学会阅读分析中国1月和7月平均气温图。
3)、学生掌握中国温度带图
小结。
教师引导学生对前面问题在思考探究的基础上进行知识总结。
气候复杂多样一)、中国气温分布
教师活动
学生活动
导入新课。
提问学生搜集的有关气候和天气方面的谚语
提问近期学生收看天气预报的情况,可以让学生自由发言,引起学生兴趣
导出学****气候应该先从气温和降水入手
利用多媒体,借复****中国地形之际,引导学生观察各地景观,提问“为什么各地的景观有差异”
【板书课题:第二节中国的气候
一、气候复杂多样
一)、中国气温分布】
。复****初一所学的天气预报知识。
。
1)、中国冬季气温分布特点?
2)、中国夏季气温分布特点?
2. 1)、探究。
在教师的指导下,阅读中国1月平均气温图,分析出中国冬季南北温差大
在教师的指导下,阅读中国7月平均气温图,分析出中国夏季南北普遍高温
【板书:1、冬、夏气温分布特点】
2)、尝试。
学生交流讨论结果,教师及时进行点拨
指导,在这一过程中,注意对学生读图
分析问题能力的培养。
3)、小结。
在思考探究的基础上利用板书结合地图进行知识总结。
。
中国冬夏气温分布特点的形成原因?
2)、引导学生探究:
利用多媒体课件,出示漠河、北京、广州
冬至日下列三地的正午太阳高度、昼长时间
地点
纬度
正午太阳高度
昼长时间
漠河
53゜29¹
13゜4¹
7时30分
北京
39゜54¹
26゜40¹
9时12分
广州
23゜8¹
43゜25¹
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