八年级物理下册 什么是力教案 人教版.doc

第七章力一、什么是力
授课时间:1课时(总第1课时)
【仪器材料】多媒体播放设备;磁铁、铁钉、铜条、握力计、小球、弹簧、钩码、橡皮筋、木板、玻璃棒、纸屑、小车等
【教学目标】
1.  知识与技能
(1) 了解力是一个物体对另一个物体的作用,能分析简单情况下受力物体和施力物体;
(2) 知道物体间力的作用是相互的;
(3) 知道力的两种作用效果;
(4) 培养学生的观察能力和初步分析概括能力。
2.  过程与方法
经历实验分析、演示、讲解、讨论与分析过程。
3.  情感、态度和价值观
通过教学活动,使学生具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理
【教学重点】
力的概念
【教学难点】
力的概念以及物体间力的相互性。
【教学过程】
教师活动设计
一、力的概念
演示实验:手握握力计、折弯铜条、棒击小球、弹簧拉钩码。以上实验可用投影仪展示,以利于学生观察。
引导学生记录,分析情况。提问:以上实验都有哪些特点?你们还能举出哪些这样的例子?
通过观看实验与学生讨论发言,使学生明白:力是物体对物体的作用。
二、力的作用效果
带领学生总结上面实验,对实验结果以及学生举例结果进行归类。
老师对学生的结果进行总结:力可以使物体发生形变(伸长、缩短、弯曲、扭转等),也可以使物体的运动状态发生改变(动到静、静到动、快到慢、慢到快、方向改变等)。提问:你们还能举出哪些形变的例子,以及运动状态发生改变的例子?
演示实验:带有橡胶塞,塞上有玻璃管的玻璃瓶,装满水,手握,水上升。提问:瓶子是不是发生了形变?引导学生讨论分析。
老师总结:生活中有很多形变很微小,用肉眼观察不到。
三、演示、思考利用多媒体演示实验:
(1) 磁铁吸引铁钉;
(2) 丝绸摩擦过的玻璃棒吸引纸屑。
请学生观察,思考讨论。提问:以上两个实验有什么共同特点?
老师总结:相互接触的物体间能发生力的作用,不相互接触的物体间也能发生力的作用。
提问:你们还能举出哪些这样的例子?
四、施力物体与受力物体
老师演示实验:木板上有一铁钉,木板后有一磁铁(隐藏),移动磁铁,铁钉运动。提问:铁钉为什么会运动?
老师肯定学生的猜测,总结:当有物体受到力的作用时,必然有物体对它施加了这个作用。
让学生分析教材图8-1-1中谁是受力物体?谁是施力物体?
五、力的作用是相互的老师做实验:
(1) 弹簧拉钩码。
多媒体放映:
(2) 小车撞击绷紧的橡皮筋。
(3) 两人站在冰上,一人用力推另一人。
带领学生讨论、分析。提问:谁是施力物体?谁是受力物体?
老师通过大量实例使学生明白:两物体发生力的作用时,每一个物体即是受力物,同时又是施力物。它们的力是相互的,是成对出现的。
六、课堂小结
通过观看实验、投影、录像、思考、讨论、交流。使学生掌握:力的概念;力的作用是相互的;力的两种作用效果。
七、课堂作业
“发展空间”中的练****br/>【实践活动】
让学生对生活中常见的力的作用的现象做一个调查。通过调查,使学生认识到身边力的现象的普遍,同时将自己在课堂学到的物理知识在生活中应用,增加其对物理科学的兴趣。
【教学反思】
二、力的描述
授课时间:1课时(总第2课时)
【仪器材料】多媒体播放设备、力的描述课件等
【教学目标】
1.  知识与技能
(1) 了解力的三要素;
(2) 会画力的图示和力的示意图;
(3) 知道力的单位;
(4) 培养学生的学****能力,初步分析问题的能力。
2.  过程与方法
经历实验、讲解、讨论、练****与对比过程。
3.  情感、态度和价值观
通过教学活动,使学生认识到科学的严谨,培养学生对科学的兴趣。

【教学重点】
力的三要素
【教学难点】
力的图示
【教学过程】
教师活动设计
力的三要素
利用多媒体展示各种力的作用的例子:踢足球、抬木头、拉箱子、扳手腕……请学生思考、讨论:力作用在物体上所产生的不同效果,与力的哪些因素有关?
老师演示实验:分别用不同的力推门,效果不同。
引导学生分析,总结:作用力的大小不同,效果不同;方向不同,效果不同;作用的点不同,效果不同。
引导学生做教材19页图8-2-1的实验。总结:力的作用效果不但与力的大小、方向有关,而且还与力的作用点有关。
力的三要素:力的大小,方向和作用点。
力的单位
老师给出力的单位、力的符号,简单介绍牛顿。
老师对一牛的力究竟有多大做一个形容:两个鸡蛋一袋方便面……所受的重力。
力的图示
利用多媒体演示一个人推或拉一辆车(力的大小相同,且