舞蹈艺术教育身教大于言传.doc

舞蹈艺术教育身教大于言传.doc舞蹈艺术教育身教大于言传
舞蹈教育一直以来都采用着言传身教的方法,而且这一方法在当下也并未过时。舞蹈是一种非语言文化特点与视觉特点相融而成的艺术,所以“身教”式教育就成为了必然,其重要性远远大于“言传”。本文分析了“言传”法的不足及“身教”法在舞蹈艺术教育中的重要作用,同时提出了提升舞蹈教学效率的方法。
一、“言传”法的不足
(一)描述不清
部分舞蹈老师,在讲授一个舞蹈运作时,常常会运用一些不太正确的语言进行描述。
(二)讲解时的无顺序性
部分老师在进行民间舞蹈教学的时候,基本都不去理会舞蹈的发展历史,几乎都是凭着一时想法就开始教学,对动作进行分解。本来这种方法也是可行的,可是却没有办法突出重点,只是单纯的平面式教学。这样的教学会扰乱舞蹈教学的科学性,同时无法突出民间舞蹈教学的风格特点。而这样的教学对于学生学****正规、科学、系统的舞蹈动作是非常不利的。
(三)讲解的渗透力不足
在讲解时没有掌握好重点,显得比较累赘,废话过多。学生无法真正、全面了解舞蹈动作的真正要领,也无法了解舞蹈动作背后的文化背景知识。
二、“身教”法的重要作用
(一)舞蹈的特点让“身教”法成为必然
舞蹈是视觉的盛宴,是肢体的表达,因此舞蹈教学一定要通过“视觉”开展。
学生在对舞蹈进行学****时,首先要学的就是通过眼睛来观察教师的示范,这些视觉感觉通过三级神经元传至大脑,在产生了视觉形象之后,对动作进行分析、认知,再开始运用自己的肢体进行实践式的操作。所以在舞蹈教学中“身教”是必不可少的。
(二)由课堂中看“身教”法的重要性
舞蹈动作的流动是千变的,一瞬间就可消失不见,而舞蹈动作的风格、特点、韵律等又是语言难以描述的。因此,需要把动作都“身教”演示给学生看,配合讲解才能让学生形成理论加实践的基础,他们在学****时才能更容易。
所以说模仿、观察、自己练****是学****舞蹈最直接和方便的方法。实际上学生无论是学****规律或是排练节目,总体而言都是观察教师的示范动作,并且听从教师的讲解与分析,由表至里的模仿并形成动作记忆。
三、提升舞蹈教学效率的方法
(一)全方位“身教”
全方位“身教”也称之为全面示范,即是全方位地把动作做出来,手、身体、脚、面部表情都同时进行,给学生留下的是一种全面的形象。这样教学可让学生对舞蹈动作有全面的了解。比如,在教授新动作时,要将动作的每个细节都做到极致,手身同步,就像表演一般,让学生可以随着教师的思路进行。
(二)分解“身教”
此方法就是让动作可以一步一步分散、简化,让学生模仿,并且模仿得越像越好。当学生慢慢掌握身体规律后,模仿对象逐渐模糊,并进一步