(春)六年级数学下册 2《圆柱和圆锥》圆柱体的表面积教案 （新版）西师大版.doc

圆柱的表面积
教学内容分析: 教科书第31~33页例1,例2,课堂活动,练****七的2~6题
教学圆柱表面积的概念,探索表面积的计算方法,由于学生已了解长方体、正方体的表面积,又制作过圆柱模型,所以对圆柱表面积理解并不困难。这节课是引导学生运用所学的知识,把圆柱表面积转化成已学过的图形来计算,推导出圆柱的侧面积公式及表面积的计算方法。
教学目标分析:
。
,会正确地计算圆柱的表面积。
。
学****者特征分析:
学生对借助实物教学有非常浓厚的兴趣;
学生已初步认识了圆柱;
具有初步的观察能力,能积极参与讨论,并能口头汇报。小组交流已形成****惯。
教学重点、难点:
教学重点:
理解求圆柱的表面积的计算方法并能正确计算。
教学难点:
灵活运用表面积的有关知识解决实际问题
教学准备:
易拉罐桶、卷尺,炉筒、水桶、油漆桶图片
教学过程:
教学环节
师生主要活动
内容调整
设计意图
一、问题导入
二、小组合作,探索方法
提问:我们很多同学都喝过易拉罐,你知道做这样一个易拉罐需要多少铁皮吗?你想不想学****解决这个问题的方法呢?这节课,我们就来研究圆柱的表面积。(板书课题)
这节课,我把平常看到易拉罐请上了我们的数学课堂,就让我们通过它来获取我们想要的知识。

出示易拉罐,教师提问:易拉罐的侧面展开是什么形状呢?
从生活导入,激发兴趣。
培养学生合作解决问题的能力,推导圆柱侧面积的计算方法。
学生分组实验,剪开易拉罐侧面的包装纸,展开观察思考,看能发现什么?
组织学生交流,通过交流让学生明确:圆柱的侧面展开是一个长方形,长方形的长就是圆柱的底面周长,宽就是圆柱的高。
教师提问:怎样计算圆柱的侧面积?
通过学生的独立思考与交流,最后概括出:
圆柱的侧面积=底面周长×高

(1)观察图片,理解表面积的含义。
请同学们仔细观察这三种物体,比较一下它们有什么不同。
学生汇报。归纳出:
炉筒:只有一个侧面。
水桶:有一个侧面和一个底面。
油漆桶:有一个侧面和两个底面。
(2)探索表面积的计算方法
根据三种物体的实际构造,你们能想办法求出它们的表面积吗?(小组讨论)
指生汇报,明确解决办法:
炉筒表面积=侧面积
水桶表面积=侧面积+一个底面积
油漆桶表面积=侧面积+两个底面积

(1)出示例2,让学生明确题中的信息及要解决的问题。
(2)学生独立解决。
(3)交流。教师重点提问:做水桶需要的铁皮应计算哪几个面的面积?为什么?

(1)明确测量时的注意事项。
联系生活中的多种情况,让学生能灵活运用所学知识解决实际问题。
三、课堂活动
四、课堂小结
教师引导学生明确,测量三个物体的相