(春)六年级语文下册《白鹤梁的沉浮》说课稿 北师大版.doc

《白鹤梁的沉浮》
一、说教材
《白鹤梁的沉浮》是北师大版六年级语文下册第二单元的一篇拓展阅读课文。本单元以“遗迹”为线索,串连长对联《长城赞》、叙事文《索桥的故事》、诗歌《我站在铁索桥上》、报告文学作品《白鹤梁的沉浮》以及说明文《秦始皇陵兵马俑》这五篇课文,旨在引导学生走进历史,体悟悠久、灿烂的中华文化,引发学生对古老华夏文明的关注、理解和热爱。所以老师在具体教学本单元时,一方面要重点培养学生快速浏览和提取信息的能力,另一方面要鼓励学生养成搜集和查阅资料的好****惯。
白鹤梁是国家级文物。所谓“沉浮”是一种比喻,表现白鹤梁的出水和没水,盛衰命运。本文写了以葛修润为代表的科技工作者们经过反复研究论证,反复实验,在否定一个又一个保护方案的情况下,最终设计出了原地保护白鹤梁的理想方案,表现了我国科技工作者极其强烈的责任感,以及他们为保护国家文物所付出的巨大心血和智慧。这篇课文条理清楚、详略得当、重点突出。
二、说教学目标
,体会作者对心理、神态、语言等描写方法的运用,重点理解、感受保护白鹤梁的相关具体方案并进行分析比较。,培养学生快速准确地提取信息的能力,锻炼学生概括总结段意的能力。提高学生分析问题和理解问题的能力。
、合作学****等形式,放手让学生自己学****领悟课文内容。,帮助学生感受白鹤梁景观的美丽。
情感、。感悟他们强烈的责任心以及对事业不懈追求的高尚精神境界。,体会中华文化的博大和历史的悠久。
三、说教学重难点
叶圣陶先生说过:“精读是准备,略读才是应用。”因此,教学重点在于培养学生独立阅读的能力:。 ,增强学生保护文物的意识。
教学难点理解课题的深刻含义,体会科学工作者的强烈的责任感。
重难点突破教学中,要强化学生自主阅读的意识,鼓励运用学过的默读、速读等阅读方法自读感悟、在发现问题的基础上合作学****br/>四、说教法
由于课文篇幅较长,教学中教师要注意培养学生快速浏览和提取信息的能力,指导学生阅读时,应充分调动学生的积极性,鼓励交流和合作,倡导个性化阅读。课文中保护白鹤梁的方案专用术语多,技术性强,教学师不应缠杂仅这些概念中,而应围绕“最佳方案是怎么提出来的”这个问题展开阅读讨论。注意两点:其一,葛修润的情感(P23 页下),他有对民族高度的责任感,技术水平高是第二位的。其二,最佳方案不能只看作一个人的成果,他是多少人用几年时间严格审查反复论证出来的,葛修润是杰出的代表。这篇课文应向生活延伸:所有的遗迹都是一次性的,毁坏了就永远不会在有。今天的人们应当怎样保护这些历史遗产,这不仅是专家的任务,也是每个公民的责任。
五、说学法
在本节课教学中,体现新课程有效教学“先学后导、问题评价”的教学思想,构建充满生命活力的课堂,从而提高课堂教学的有效性
六、说教学过程
本单元的主题是“遗迹”。旨在引导学生走进历史,体悟悠久、灿烂的中华文化,引发学生对古老华夏文明的关注、理解和热爱。课文首先以“涪陵白鹤梁的石鱼还