五年级语文下册 颤抖的羽毛 2教案 冀教版.doc

教学目标  
知识与技能目标 

    《和树谈心》
过程与方法 
在小组合作学****中,使每一个学生都有展示的机会,培养学生合作能力。
情感态度价值观
    体会作者天真的童心以及对大公鸡的理解与呵护。
重点 
有感情的朗读课文,体会课文主要内容。 
难点 
体会作者天真的童心以及对大公鸡的理解与呵护。
板书设计 
颤抖的羽毛
    我:想做毽子—把鸡包围—心理着急—营救公鸡—内心愧疚—为鸡捕食
大公鸡: 拼命挣脱—水中挣扎—一动不动—总躲着我—恢复信任
    理解动物,善待动物
教学过程
一、 导入
    同学们还记得金波么?我们学过他创作的哪些作品?
    (《沙滩上的童话》、《带雨的花》……)
    今天我们再来阅读一篇金波先生的作品《颤抖的羽毛》
二、 板书课题,齐读
三、 教师范读
     听老师读读课文,想想课文讲了一个怎样的故事?
四、 学生自读,扫除生字障碍
    ,画出读不好、难理解的字词。
    ,互相解决疑难问题。
    。
五、自学探究
    “学****提示”
    用心地朗读课文,边读边想:
    在这个故事中,你能理解“我”和大公鸡吗?走进文本,走进“我”和大公鸡的内心世界,设身处地的想一想,再体会着读一读。
    学生自学探究,进行小组讨论。
    2. 汇报交流
    我:想做毽子—把鸡包围—心理着急—营救公鸡—内心愧疚-为鸡捕食
    大公鸡: 拼命挣脱—水中挣扎—一动不动—总躲着我-恢复信任
    
    想一想课文的题目为什么叫《颤抖的羽毛》?(引导学生体会要理解动物,善待动物。)
六、将本课的感受记在小本本上
    因为本文是略读课文,无论从认读课文还是感悟课文都应给学生充分的自主权,以学生自学为主。
   小本本作业的设计给了学生更大的选择空间,可根据自己的喜好将所学知识引向生活。引导学生关注生活,关注社会,培养学生听、记、写的兴趣和能力。