四年级语文下册 跳水1教案 语文A版.doc

跳水
教学目标:
    ,会写8个字,积累好词好句。
    。
    ;学****船长在危急关头冷静、机智、果断处理问题的方法;同时明白遇事应先考虑后果,不要一时冲动,渗透生命保护意识。
教学重点:
    了解事情是如何一步步向前推进的,弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上以及最后得救的过程。
教学难点:
    船长为什么要用枪逼迫孩子跳水,跳水是不是最好的办法?
教学准备:
    幻灯片、生字卡片
 教学时数:
    2课时
 教学过程:
     第一课时
    一、激趣导入。
    ,你们喜欢看跳水吗?那可是一种惊险、刺激的体育比赛项目啊!不过,今天我们要欣赏的不是体育比赛,而是一个惊险的故事。相信你们读后一定会被紧张的情节所吸引。
    ,齐读课题。
    :看到题目,你想知道什么?(谁跳水?为什么会跳水?得救没有?为什么以“跳水”为题?)
   二、初步感知。
    ,读准字音,读通句子。
    。
    (1)学生自主交流识字方法。
    写字指导:“模、唬、瞄”均属左合右分型,书写时右部要上下靠紧,对正,并与左旁靠拢。“撕”,左中右结构,不可写得太宽,中间的“其”适当缩窄,两边向中间靠紧,同时各部分的笔画注意互相穿插避让。“帆、摔、即”都是左右结构的字,“摔”右边比较复杂,注意不要多笔少画。
    (2)出示生词卡片,学生认读。
    。
    三、抓联系,整体感知。
    ,思考:这篇课文讲了几个角色?角色和角色间发生了什么关系?
    ,教师相应板书。
    ,概括故事梗概。
    :联系课文,结合板书,说说这个故事分几个阶段进行?(据此给课文分段)
    第一阶段:水手拿猴子取乐。(第1自然段)
    第二阶段:猴子戏弄孩子,拿起帽子。(第2、3自然段)
    第三阶段:孩子追猴子,追到了桅杆顶端。(第4自然段)
    第四阶段:船长用枪逼迫孩子跳水。(第5、6自然段)
    四、作业。
    。
    。
    
第二课时
    一、抓住联系,理清脉络。
    (一)学****第1自然段:
    “水手逗猴子”这部分,其他同学圈画与后面将要发生的故事有联系的句子。
    。
    (1)一艘环游世界的帆船正往回航行。(因为船正返航,水手们才会如此悠闲自在地拿猴子取乐寻开心。)
    (2)这一天风平浪静,水手们都在甲板上。(正因为“风平浪静”天气好,水手才有闲心逗猴子,船长才敢叫孩子往海里跳。)
    (3)它显然知道大家拿它取乐,因而更加放肆起来。(因为猴子的“放肆”才导致后面事情的发生。)
    相机理解“显然”并练****造句。
    用“显然”造句有一定的难度,教师可设计接句小游戏:由教师说前半句,学生接后半句,也可用学生说,教师接,必须用“显然”这个词,看谁接得好。
    例:
    ①小明拿着试卷,垂头丧气地走