第一次世界大战.doc

《第一次世界大战》教学设计教案
临沂第20中孙庆梅
一、设计思想
学历史是服务于生活的。了解一些常识,更好地服务生活,更好地理解书籍、报纸甚至文艺作品,例如第六届奥运会停办与一战有关;学过了三国同盟和三国协约,对《福尔摩斯探案集》中的《海军协定》这一篇就很容易理解。这样让学生感到学历史有用,他们会主动学****br/>学历史是服务于人生的。这不是什么大话套话,历史课也是价值观教育课,特别是史鉴作用利于学生增长智慧。所以,每一节历史课都要让学生在情商的成长方面有所收获。这节课帮助学生对战争和国家利益树立正确的认识,有助于他们正确认识现实社会。
学历史是服务于考试的。每位同学都需要经历考试选拔,进一步深造。历史虽然在中考中只占50分,得不到重视又不可忽视。所以,针对九年级历史教学内容多、课时少的情况,我们提高效率、加大容量、强化应试训练是必须的。这节课开头的复****提问直接选取了一道2010年宜宾中考原题,意在训练学生的应试能力。中间运用的材料也是从一些试题中挑选的。至于这节课的容量并不算大,但由于重难点多,也不能再合并其他内容。
历史教学必须做到论从史出。我做过调查,学生不理解而死记硬背的东西一般不会活学活用,而且记忆不会保持多久。所以,我们在教学中尽可能有针对性地选择精练、典型的史料服务于教学。这节课在处理重难点时就是借助、并且只能借助史料来突破的。
二、教材分析
第一次世界大战是资本主义世界体系最终形成的产物,它给人类造成巨大灾难,还改变了国际格局,也是二战爆发的重要祸根之一,在整个二十世纪都产生了深远影响。本课是培养学生多种能力的有效载体,对国际关系的分析,有利于学生树立维护祖国利益的观念。有助于学生用正确的思想观念分析和认识当今国际社会的重大问题,引导学生为维护世界和平而贡献力量,具有很强的现实意义。
三、学情分析
战争是一个敏感的话题,学生也比较感兴趣,特别是目前中日钓鱼岛问题的严重争端,使学生对战争问题也更加关心。引导学生认识战争的灾难性,体会和平的宝贵,有利于学生从感性认识到理性认识的提升。
九年级学生具备一定的自学能力,又面临中考,教师如果对知识进行强化训练能达到应试的需要。但是,由于初中学生的认知、兴趣、道德情感等多为感性的体验,历史课堂的趣味性依然很重要。否则,反而达不到预期效果。
四、教学目标(出示给学生的学****目标在此基础上简单化、明了化)
1、知识与能力
①简述“三国同盟”“三国协约”的成员国,了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果;②讲述萨拉热窝事件的主要过程;③知道凡尔登战役的巨大灾难。④理解第一次世界大战的性质、历史影响。
2、过程与方法
①通过学****帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实,了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿,培养学生分析历史事件的意识和能力。
②通过充分发挥历史地图、图画、资料的作用,培养学生多动手查资料,勤用脑想问题的良好****惯。
③坚持“论从史出”的科学历史观,用史实分析评价第一次世界大战。
3、情感态度与价值观
①通过对萨拉热窝事件的学****认识突发事件对人类和平的威胁。
②通过对凡尔登战役的学****讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难,认识帝国主义战争的罪恶,树立热爱和平、远离战争的进步的现代意识。
五、教学重点、难点及处理方法
重、难点:三国同