巧用音乐培养小班幼儿良好的常规习惯.doc

巧用音乐培养小班幼儿良好的常规习惯
【摘要】著名教育家陈鹤琴先生很早就发现音乐教育活动对幼儿的发展的起着重要的作用。他说:培养幼儿对音乐的兴趣,发展他们的音乐欣赏能力和技能。充分激发其主动性、积极性,才能更好的培养和提高幼儿对音乐的感受、理解、体验和表现的能力。音乐教育是幼儿教育的重要方法,它不仅能给儿童带来愉快,而且潜移默化影响着儿童的成长和发展。将音乐艺术与常规教育互为渗透、有机结合,幼儿既能受到良好的艺术熏陶,在优美的音乐声中愉快的生活、学习,又能让老师轻松、有序的组织活动。于是,我尝试着在常规培养中加入音乐的元素。
【关键词】音乐;培养;常规;集体意识
孩子上幼儿园,是第一次离开家,第一次离开父母,第一次离开自己熟悉的环境。他们面临的是新老师,新朋友,新的环境。对于大部分的幼儿来说,他们是不适应的,许多的孩子来园就哭哭闹闹,嚷着找妈妈。在全体老师的共同努力下,一个月后孩子们终于适应了新的生活。就在我为之窃喜的时候,新的问题又困扰着我:孩子们年龄小,老师跟他说话他听不懂,有的只会说两个单词,有的孩子要对他说的很慢才能听懂,于是班里的常规一时之间乱了套;有的孩子在老师讲故事的时候钻桌子,有的孩子在老师做游戏的时候擅自离开自己的位置,有的孩子就只是自己呀呀学语,根本不管老师……面对这么小的孩子,你跟他讲道理他听不懂,你说话大声点都要把他们吓哭,该怎么办呢?在我的仔细观察下,我发现:虽然语言活动孩子们不感兴趣,但是孩子们对歌唱活动确实兴趣浓厚。只要音乐响起来,孩子们就会认真的听着,有时候还会做一些动作。
一、利用特殊节奏培养幼儿常规
在生活中我们会听到各种各样的节奏,这些节奏构成了音乐最基本的元素,朗朗上口的节奏是大家喜闻乐见的,也是很吸引小朋友们的,他们尤其对各种奇怪的声音感兴趣。对于刚入园的孩子来说,早上来园早接的时候他们是最不愿意跟父母分离,也是一天当中最难过的时候。为了让幼儿能够高高兴兴得来园,有个美好的晨间接待时间,我利用节奏
“xxx ︱xxx 心肝宝贝”,跟孩子们来一个热情的拥抱,使孩子们感受到了老师对自己的喜爱和关心。在每一次集体活动之前,我都会跟孩子们进行节奏练习,一边练习节奏,一边用节奏说出:“小朋友,快坐好,我们大家快坐好。”对于那些个别注意力还没有集中的孩子,我则将他们的名字念出来,这样孩子们就很快的安静下来了。经过一段时间的培养,每次我开始变幻节奏拍手,跺脚的时候孩子们都特别的认真跟着我做。在轻松愉快的节奏声中,逐渐培养了幼儿的常规意识。
二、将我对幼儿常规的要求用音乐唱出来
很多时候,我想让孩子们了解常规,单纯的说教是不起作用的。在一个偶然的歌唱活动中我发现,只要是孩子们喜欢的歌曲,再长的歌词他们都能够记住。于是,我突发奇想:何不把我的常规要求创编成歌曲呢?于是,我找了几首孩子们比较喜欢的音乐,如《两只小熊》、《小手拍拍》、《我爱我的幼儿园》等,我把常规要求填进去,每次游戏活动的时候就跟孩子们唱唱这些歌。
三、在固定的环节中播放固定的音乐,使孩子形成常规意识
虽然我们的常规教育有相对机动的音乐,但是在固定的环节,我们还是采用固定的音乐。

在晨间活动和体育活动结束后,我们就播放音乐《两只小熊》,孩子们只要一听到这个音乐就知道将自己手中的玩具拿去放好了。

为了培养幼儿良