常熟市白茆职业中学公开课.doc

常熟市白茆职业中学公开课
教案
班级:04级南信机电班
课题:第五章刑法
犯罪
第五框共同犯罪形态
授课人:施建忠
授课范围:市级公开课

一、教学目标:
识记
理解
应用
共同犯罪概念
共同犯罪基本特征
共同犯罪人种类及刑事责任
共同犯罪的基本特征(条件)
二、教学目的:
,掌握基本概念和基本法学理论,培养和提高学生的阅读与理解能力。
“共同犯罪形态”的教学,着重培养学生的分析、判断能力和解决实际问题的能力。
、与人们生产、经营、和生活等密切相关的犯罪现象,自觉主动地同犯罪行为作斗争,维护国家集体及自己的合法权益,增强自我保护意识。
三、教学重点:共同犯罪的成立条件、共同犯罪人的种类及其刑事责任。
四、教学难点:共同犯罪的故意。
五、教学方法:
采用以案议法、分析归纳、情景演示法。
六、教学过程:
回顾上堂课内容并明确本节课的教学任务、学生学****目标。
新课讲授:
幻灯展示案例引出本课内容。教师板书,学生看书回答“共同犯罪”的概念
五、共同犯罪形态(板书)
1、概念(板书)
教师讲解:共同犯罪是一种常见的犯罪形态,也是一种复杂的社会现象。较之单独犯罪而言,共同犯罪的社会危害性显然更为严重,共同犯罪人彼此鼓气,共同谋划,相互分工,相互配合,其社会危害性远远超过数个单独犯罪人犯罪行为社会危害性的简单相加。我国刑法第25条第一款:“共同犯罪是指二人以上共同故意犯罪”, 它表明共同犯罪首先是一种故意犯罪,因而必须具备故意犯罪成立的一般条件,同时对犯罪主体又有量的规定即必须是二人以上。
请同学回忆“故意犯罪”的定义:必须是行为人明知自己的行为会发生危害社会的后果,并且希望或者放任这种危害后果发生,因而构成犯罪的行为;共同犯罪又不同于一般的故意犯罪,它是一种特殊的故意犯罪,因而又有其自身特有的成立条件。(引出基本特征)
引导学生看书并结合前面所讲的“犯罪构成要件”请学生指出四个特征分别属于哪个要件。
2、基本特征(板书)
教师讲解:从刚才同学的回答中我们可以看出这四个特征分别属于主体、客体、客观、主观要件,是故意犯罪形式中的一种特殊形态。
首先我们看A、共同犯罪的主体要件(板书)
学生回答教师板书(二个以上的自然人或单位)
引导学生回忆自然人或单位犯罪的刑事责任年龄和能力二个基本条件,教师补充讲解。
必须是两个以上达到了刑事责任年龄、具有刑事责任能力的人。这是主体要件中质的规定性因素。如果虽然符合量的规定性因素,即有两个以上的人,但是其中一人不具有刑事责任能力的,也不能构成共同犯罪。不具有刑事责任能力包括两种情况:1是未达到刑事责任年龄的人。在实践中,经常出现已满14周岁未满16周岁的人与已满16周岁的人一起实施上述8类犯罪以外的其他犯罪的情形,对于这种案件,由于已满14周岁未满16周岁的人就所实施的犯罪来说属于无刑事责任能力人,因而不能以共同犯罪论处。如,一个15周岁的人和两个17周岁的人一起盗窃,根据以上分析,15周岁不能与其他二人构成共同犯罪,但是两个17周岁的人之间还是可以构成共同犯罪的。
2是其他不具有刑事责任能力的人。不具有刑事责任能力的精神病人与具有刑事责任能力的正常人之间不能构成共同犯罪。
单位犯罪时,虽然有很多成员参与,但此时的单位视为一个主体,也不成立共同犯罪。所以一个单位犯罪,数个责任人承担责任的,没有必要区分主犯与从犯。只需要根据个人的罪责承担刑事责任。此时直接负责的主管人员及其他直接责任人员,与该单位本身不成立共同犯罪。当然,单位共同犯罪可表现为以下两种情况:两个单位以上共同犯罪;单位和自然人共同犯罪。
B、共同犯罪的客体要件-共同侵犯同一犯罪客体(板书)
即目标明确且共同指向。(部分法律教材中把这一部分与第三个特征结合在一起讲述)
C、共同犯罪的客观要件-共同的犯罪行为(板书)
所谓共同犯罪行为,是指各共同犯罪人在参与共同犯罪时,尽管所处的地位、具体的分工、参与程度、甚至参与的事件等可能有所不同,但他们的行为都是指向相同的目标,为了达到同一个目的,彼此联系,互相配合,结合成一个有机犯罪整体,各自的行为是整个犯罪活动的必要组成部分。
幻灯:案例
(1)共同犯罪行为包括以下三层含义:
      A、各共同犯罪人所实施的行为在共同犯罪活动中都是犯罪行为。(但如果单独分析每一个行为,并不一定都是犯罪行为。如“望风”)
B、各个共同犯罪人的行为尽管在具体的分工上和表现形式上有所不同,但他们每个人的行为都是整个共同犯罪行为的组成部分,即犯罪构成要件是相同的。如行为人或者共同构成故意伤害罪,或者共同构成故意***罪,而不可能在一个共同犯罪中,某一行为人构