《爱弥儿》读书报告.ppt

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《爱弥儿》读书报告
一、作者简介
二、写作背景
三、内容概要
四、本书重点分析
五、读后感
作者简介
卢梭(1712年~1778年),出生于瑞士日内瓦一个钟表匠的家庭。由于家境贫寒,他没有受过系统性的教育,书却读了不少,他父亲将他送去当学徒,先跟一个公证人,再跟一个镂刻匠,后来受不了苛待,十六岁时他就逃离日内瓦去流浪。当过学徒、杂役、家庭书记、教师、流浪音乐家等。1742年参加了为《百科全书》撰稿的工作,成为“百科全书派”的重要成员。后因在政治、哲学和文化观点上的分歧,终于和百科全书派决裂。从1762年起,由于写政论文章,与当局发生了严重的纠纷,被迫逃亡国外。1770年重返法国,撰写自传体著作《忏悔录》,总结一生的生活经历和思想抱负。1778年病逝。
主要著作
《论科学与艺术》(1749年)
《论人类不平等的起源和基础》(1755年)
《新爱洛伊斯》(1761年)
《社会契约论》(1762年)
《爱弥儿》(1762年)
《山中书简》(1763年)
《忏悔录》(1778年)。
写作背景
十八世纪中期,资本主义经济得到快速发展。卢梭所处的时代中,学校教育与世隔绝,法国的天主教会统治着学校教育,儿童的个性发展受到极大的压抑。当时占统治地位的“原罪说”认为教育目的就是通过对儿童的约束、限制和惩罚改变儿童的本性,根除儿童的恶源。这种教育遭到了卢梭的不满,他在《爱弥儿》中写到“尽管有许多人著书立说,其目的,据说,完全是为了有益人群,然而在所有一切有益人类的事业中,首要的一件,即教育人的事业,却被人忽视了。”并在序言中指出“我们对儿童是一点也不理解的:对他们的观念错了,所以就愈走愈入歧途。最明智的人致力于研究成年人应该知道些什么,可是却从不考虑孩子们按其能力可以学到些什么,他们总是把小孩子当大人看待,而不想一想他们还没有***哩。因此就从你们的学生开始好好地研究一番吧;因为我可以很有把握地说,你对他们是完全不了解的。”
内容概要
本书以作者假想的爱弥儿的成长为主线,共分为五卷。第一卷是婴儿期,主要论述了对两岁前的婴儿如何进行教育,使儿童自然发展;第二卷是儿童期,主要论述了对二岁到十二岁儿童的身体训练、感官训练及消极教育;第三卷是少年期,主要论述了对十二岁到十五岁少年的智育教育;第四卷是青年期,对十五岁到二十岁青年的德育教育;第五卷论述了女子教育以及男女青年的爱情教育。文中的主人公有“我”、“爱弥儿”、“苏菲”。“我”,即作者卢梭,他是爱弥儿的唯一老师,也是他的创造者。他主张对儿童进行自然教育,根据自然地秩序,把爱弥儿培养成一个自由,博爱,自食其力,充满智慧和仁慈的青年,在爱弥儿结婚生子之后,他完成了他的教育任务,功成则身退。作者创造出来的一个“自然人”,他在“我”的培养下,体格健壮,朴实无华,心地善良,判断力和审美能力都极佳,最后和苏菲结为伉俪,并主动承担起培养下一代,即“小爱弥儿”的重任。“苏菲”,爱弥儿的妻子,和爱弥儿一样,也是一个由作者创造出来的“自然人”,她善良,敏感,聪明,稳重,在“我”的安排下,与爱弥儿相识相爱,最后“有情人终成眷属”。
一、婴儿期
第一,不主张婴儿出生后用襁褓包裹婴儿
第二,真正的保姆是母亲,倡导母亲应亲自
哺育婴儿
第三,真正的教师是父亲
二、儿童期
第一,“远虑”痛苦的真正根源
第二,让你的孩子痛苦悲惨的方法:一贯
顺从他,让他****惯于要什么就给什么
重点分析
每个家长都是“望子成龙,望女成凤”的。在如今日益激烈的社会竞争中,一句“不要输在起跑线上”,就使许多家长甚至在孩子还未出生时便考虑其教育问题。孩子三四岁就被送进幼儿园,周末家长还给孩子报各式各样的补****班、特长班。殊不知,孩子弱小的身体和心理正在承受着巨大的负担。很多孩子也对此表示出他们的不满和厌烦,有的还会疏远父母。但很多家长都认为:现在让孩子受点苦,是为了让孩子有一定的竞争优势,将来能够出人头地,孩子现在还小,也许不能理解父母,但将来一定会感激我们的。许多父母就是因为这种“远虑”而使儿童失去了童年应有的快乐,为了不确定的将来而牺牲现在。也因为这种教育,许多“小大人”、“小神童”出现了。大家都喜欢这种孩子,却不知他们就是卢梭作品中那“早熟的果实”。
现状分析