《地球爷爷的手》教案.docx

《地球爷爷的手》教案
学****目标
“俩、摘”等7个生字,正确书写“球、玩”等6个字。
、流利、有感情地朗读课文,读好对话语句的不同语气。
“地心引力”的科学常识,有探索科学奥秘的愿望。
第一课时
一、激趣导入
,用粉笔勾勒出手的轮廓。
师:“谁愿意把自己的小手也画在黑板上?”
师指着黑板上画出的小手问:“这些小手都能做什么呢?”(生自由回答)
──(师板书:地球爷爷的手)
“这是一双什么样的手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道。”
二、自读课文,了解大意
,读正确,读通顺。
?是什么样的手呢?再读课文,帮小白兔找找答案。
讨论交流,领会内容
?
?
,结合课文内容引导学生了解“地心引力”。
,看看有什么感觉?
像这种吸引其他东西,能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。
“牛顿观察苹果落地,发现万有引力”的画。
,找出“地心引力”的例子。
三、读文记字
,勾画生字,把生字多读几遍,并记下来。
,并进行正音。提醒易错字音:俩(liǎ)、引(yǐn)。
。
。
第二课时
一、趣味朗读,深入领会
,自己读一读,注意读出角色的语气。
如:小猴子──欢快、有礼貌、奇怪;
小兔──有礼貌、惊奇;
猴爸爸──慈祥、和蔼;
地球爷爷──稳重、有力。
。
。
二、讨论交流
鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。
三、指导书写
。
。(本课全是左右结构的字)
“球”“刚”,同时提醒:注意区别“王”与“王字旁”的异同;“足”作偏旁时,“捺”要变“提”;“木”作偏旁时“捺”要变“点”。
,师巡视辅导。
四、拓展实践
小试验:地球的引力
、做做,小组讨论讨论,举出一些说明地球有“手”的例子。
:跳一跳,看自己能跳多高。播放宇航员在月球上“跳”的画面,讨论:在月球上为什么宇航员能跳那么高呢?

学****目标
“俩、摘”等7个生字,正确书写“球、玩”等6个字。
、流利、有感情地朗读课文,读好对话语句的不同语气。
“地心引力”的科学常识,有探索科学奥秘的愿望。
第一课时
一、激趣导入
,用粉笔勾勒出手的轮廓。
师:“谁愿意把自己的小手也画在黑板上?”
师指着黑板上画出的小手问:“这些小手都能做什么呢?”(生自由回答)
──(师板书:地球爷爷的手)
“这是一双什么样的手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道。”
二、自读课文,了解大意
,读正确,读通顺。
?是什么样的手呢?再读课文,帮小白兔找