《王二小》教学反思.docx

《王二小》教学反思
在上《王二小》这课之前,我想过很多的教学设计,也许自己的思想太混乱了,到最后都不知如何去取舍,感觉自己一直是个很感性的人,所以在教学中或多或少地带着自己的情绪,无形中感染着一些学生,这不是我希望的。很清楚地知道,语文课不能当成思品课来上,X主任多次说过,低年级只要识字、认字已经足够,但是在一些带有感情色彩的课文时,我很希望自己的语言能感染学生,激发他们情感的迸发……
诸多的原因,今天在上这课的时候,我干脆只是带了《歌唱王二小》这首歌,让他们自己用心去倾听吧,倾听这个故事,至于他们心中的所想,我拭目以待……
上课了,在揭示课题以后,突然冒出了一个刺耳的声音:“王二小是个无聊的人!”一看,又是那个***老大式的qing zhi peng,我太了解他的性格了,所以我没理他!朗读、认字……最后的环节就是让他们听歌,一首激愤、惋惜、叙述、颂扬的歌曲足足放了五分钟,整个过程很安静,孩子们的脸上安静得让我不忍出声,第一个发言的是那个“***老大”,一句话:我有感觉了!叫他说说什么感觉,只说心中有点酸……孩子们也有自己的思想,此刻我很想知道。于是我让几个孩子各抒己见——“我觉得很伤心”、“很劲!那些八路”、“我很想死!”“好像我心中的一个人死了,我特别难过”(眼里有泪)……
五花八门的答案,我没有过多地评价,就这样上了这节我期望值很高的课……

在上《王二小》这课之前,我想过很多的教学设计,也许自己的思想太混乱了,到最后都不知如何去取舍,感觉自己一直是个很感性的人,所以在教学中或多或少地带着自己的情绪,无形中感染着一些学生,这不是我希望的。很清楚地知道,语文课不能当成思品课来上,X主任多次说过,低年级只要识字、认字已经足够,但是在一些带有感情色彩的课文时,我很希望自己的语言能感染学生,激发他们情感的迸发……
诸多的原因,今天在上这课的时候,我干脆只是带了《歌唱王二小》这首歌,让他们自己用心去倾听吧,倾听这个故事,至于他们心中的所想,我拭目以待……
上课了,在揭示课题以后,突然冒出了一个刺耳的声音:“王二小是个无聊的人!”一看,又是那个***老大式的qing zhi peng,我太了解他的性格了,所以我没理他!朗读、认字……最后的环节就是让他们听歌,一首激愤、惋惜、叙述、颂扬的歌曲足足放了五分钟,整个过程很安静,孩子们的脸上安静得让我不忍出声,第一个发言的是那个“***老大”,一句话:我有感觉了!叫他说说什么感觉,只说心中有点酸……孩子们也有自己的思想,此刻我很想知道。于是我让几个孩子各抒己见——“我觉得很伤心”、“很劲!那些八路”、“我很想死!”“好像我心中的一个人死了,我特别难过”(眼里有泪)……
五花八门的答案,我没有过多地评价,就这样上了这节我期望值很高的课……

在上《王二小》这课之前,我想过很多的教学设计,也许自己的思想太混乱了,到最后都不知如何去取舍,感觉自己