化学学习中学生非智力因素培养策略的研究.pdf

苏州大学
硕士学位论文
化学学习中学生非智力因素培养策略的研究
姓名:谢芳
申请学位级别:硕士
专业:课程与教学论(化学)
指导教师:沈理明
20040501
文摘要中非智力因素是影响学生学习积极性和有效性的重要因素。本文在对国内外非智力因素研究综述的基础上,以心理学和化学教学论为指导,探讨教师如何在课堂教学中通过创设安全、信任的学习氛围和精心设计的教学过程,激发学生化学学习的动机、兴趣和情绪,提高化学教学的成效、增强学生综合素质。从学习心理辅导,学习策略和学生自我调控学习心理等诸方面探讨教师培养学生非智力因素的具体途径,以帮助学生解决在学习过程中出现的问题,提高学生对非智力因素的自我意识水平和自我调控能力。论文期间在苏州大学附属中学进行了实验研究以检验其合理性和可行性,对实验研究结果进行了分析,并得出以下结论:Ы淌斫庋那楦校胙钩舷啻湍芗浣蛹し⒀а暗关键词:非智力因素、化学学习、实践研究、策略、自我调控浞址⒒踊аЭ频挠攀疲湍芗し⒑偷鞫盎У亩恪⑿巳ず颓动机、兴趣和情绪:醚逖槌晒κ堑鞫靶巳ず颓樾鞯淖罴逊椒ǎU寡靶睦砀ǖ加兄谔岣哐苑侵橇σ蛩氐淖晕乙馐端郊白晕业骺嘌姆侵橇σ蛩匦枰?文谕庀嘟岷稀7锤辞炕て诩岢帧作指导教师:沈理明绪;者:谢芳能力:化学学习中学生非智力闻素培养策略的研究中文摘要
一——————————际些竺竺墨生堂生塑塑里耋堑叁堕堕塑型塾时’也五..珻,,,’’琤.’:’.瑆篘—.
导师签名:葛晔日研究生签名:魏盔研究生签名:塑期:恕晟稀灰日期:立型骸唬:期:』坚垡:.五』苏州大学学位论文独创性声明及使用授权声明学位论文使用授权声明进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果,也不含为获得苏州大学或其它教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人承担本苏州大学、中国科学技术信息研究所、国家图书馆、清华大学论文合作部、中国社科院文献信息情报中心有权保留本人所送交学位论文的复印件和电子文档,可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论保密论文外,允许论文被查阅和借阅,可以公布ǹ论文的全部或部分内容。论文的公布ǹ授权苏州大学学位办办理。’学位论文独创性声明本人郑重声明:所提交的学位论文是本人在导师的指导下,独立声明的法律责任。文。本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。除在保密期内的日
言引随着心理学和教育研究的发展,非智力因素在人的一切活动,特别是学习活动中所起到的作用日益突显。智力因素直接参与对客观事物认识的具体操作,而非智力因素在人类活动中则起着动力和调节等作用。学生学习的有效性取决于智力因素和非智力因素的协调发展,在~定程度上在某些情况下非智力因素的作用更大。学习动机、意志品质等可以影响学生智力发挥的程度。因此,在重视培养学生智力的同时,不可随着社会主义市场经济的不断发展,社会需要综合素质完善的人才。在改革开放日益深入、高新科技日益发展、信息日益增长、国内国际市场日益融合、人才竞争日益激烈的时代,需要人才具有更强的适应能力、承受能力和开拓进取的精神。人才的发展需要素质教育的全面实施,而作为学生基础素质之一的非智力因素,是素质教育当今世界科学技术迅猛发展,日新月异,人类科学知识正以前所未有的速度剧增,面对科学知识的快速增长,人们必须学习、学习再学习。然而,时代的变化同时也赋的积极性和主动性,掌握并有效使用各种学习策略则是学会学习的核心和关键。而运用策略,学会学习的保证又是良好的非智力因素。学习者不仅要具有良好的非智力因素特征,同时也要能运用策略自我调控和优化非智力因素,以保证其发挥对学习的积非智力因素在我国的提出至今已有二十多年,教育工作者对非智力因素做了大量研究,基本形成了一套比较成熟的理论体系。但是在现行教育形势下,对非智力因素以非智力因素为课题,结合化学学科,探讨教师如何课内外相结合,通过运用教学策忽视训练学生的非智力因素。不可忽视的重要组成成分。非智力因素既对学生认知活动具有调控功能,还对学生形成良好的成功心理和自我学习、自我教育能力具有重要影响,是形成、发展学生个性的核心要素。调动和培养非智力因素还是学生素质全面发展的主体性中介和重要途予学习以新的涵义,学习不仅仅是学习知识和技能,更要学习如何学习。发挥学习者进行研究和探讨仍然有重要的现实意义,有助于让学生好学、乐学、会学。因此我们径。极作用。化学学习中学生非智力因素培养蹙略的研究引言
略和采取一定的形式有效调动学生化学学习的动机、兴趣和情绪,并帮助学生提高自侵橇σ蛩匮芯扛攀觥4雍旯凵喜隽朔侵橇σ蛩氐挠泄乩砺郏ǎ悍智力因素概念的提出,国内外关于非智力因素研究的概况,菲智力因素的概念界定、功能、培养途径和方法、及测