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《请你告诉我》说课稿
《请你告诉我》说课稿(美术)
老师们:大家好。我今天的说课将从四个方面展开。一说教材、二说教、学法;三说教学程序;四说教学理念。其中,理论根据将贯穿在以上流程中。

一、说教材
我今天说课的内容是九年制义务课程规范(湘版)实验教材第三册14课,课题为《请你告诉我》。本教学内容以儿童绘画为题材,启发儿童进行欣赏学****本课选取了局部具有代表性的儿童绘画作品,这些作品是内容美,形式美和色彩美三者有机结合的优秀作品,由于是同龄人的作品容易激起同学的共鸣,很适合同学欣赏、讨论、评述和学****br/> 自己对教材的理解是:同学已经进行了一年的美术课堂训练,体验了《寻找美丽》等课目,这个时候布置同学欣赏同龄人的优秀美术作品,对儿童形成正确的审美观有所协助,也可为儿童今后的绘画创作奠定十分重要的基础。本课课题《请你告诉我》,采用了儿童易于接受的描述性语言,活泼、自然、亲切。面对一幅儿童绘画作品,请你告诉我,包括了四层意思:首先,请你告诉我,你(同学)是课堂的主角。其次,告诉我,可以告诉老师,向老师讲述自身的看法,也可以是向同学表述自身对绘画作品的理解。再次,告诉我什么?告诉我你所看,你所知,你所想。第四层意思,进行欣赏活动,你获得了什么收获?同学通过自主的体验创作活动,将在欣赏活动中体会到的一些创作表示的方法展示出来,告诉教师和同学。所以,教学本课时我紧紧围绕“告诉”这个词,采用“看——说——画”这样的教学程序来协助同学理解、掌握欣赏儿童画的基本方法。
我认为本课的教学目标将包括四个方面的内容:1、了解儿童画的特点、形式和方法,学会欣赏儿童画。2、锻炼同学的语言表达等综合能力,能够用简短的语句表达自身的感受和体会。3、能够大胆地用绘画的语言表示自身的所见和所想。4、培养热爱生活的情感和审美意识,激发美术学****的兴趣。整个教学目标的制定符合新课程规范中“欣赏评述”学****领域的阶段目标要求,符合低年级儿童的年龄特点和认知水平。
《请你告诉我》,向老师同学表述自身对一幅儿童绘画作品的理解,从中体现出自身对儿童画的欣赏方法的领会,所以,我把本课的重点放在:体会儿童绘画作品的情趣,学会欣赏的基本方法。学会欣赏,需要了解儿童画的特点,特点这个词对于低年级同学是一个陌生的概念,所以,在教学中,我首先通过欣赏分组,论述理由的形式协助同学综合每幅绘画作品的“特别”之处,引导同学初步形成“特点”的概念,然后通过欣赏竞赛的形式引导同学从细处分析儿童画,整体从作品的内容形象、表示特色、引发感受等方面来掌握儿童画的情趣,最后通过独立评述这样的环节来让同学掌握欣赏的基本方法。教学过程中,主要通过体验欣赏——欣赏分组、学****欣赏——分组竞赛和实践欣赏——独立评述三个环节来完成。
同学掌握了正确的欣赏方法,除了对儿童形成正确的审美观有所协助,更重要的可以为儿童今后的绘画创作奠定十分重要的基础。所以,学以致用,将通过欣赏活动所掌握的知识在自身的绘画实践中得到体现,达到知识掌握的的深化阶段,这是本课教学的难点:怎样才干让同学对绘画表示方法有所领会?解决措施是:通过欣赏分组(整体感受)——欣赏竞赛(全面评价)——分组评述(理解掌握)——创作体验(实践领会)四个活动环节,这样由浅入深,层层推进,从看到说到画,同学很自然就完成了知识在实践中的转化运用。
二、说教法说学法。
本节课着重体现同学、教师为双主体在教学活动中互动交流相互促进发展的和谐统一。例如:教师让同学在进入教室时根据自身的对两幅不同的画的喜好而分组自身选择座位。充沛给予同学自主选择的机会,体现同学的主体地位。教师作为一个引路者,只起着带路作用,例如当同学欣赏一幅作品时,教师用提问的方式给同学以方向(提问包括各个方面:你喜欢这幅画吗?这幅画画了什么?这幅画有什么特别的地方?这幅画给你什么感受?)。然后让同学看一看,想一想,谈一谈,甚至可以摸一摸,闻一闻,讨论讨论,再说出自身的看法,同时还布置让同学自身体验不同工具资料作画的不同感觉。总结为一句话就是:困惑时给予启发,阻塞时给予点拨,上台阶时给予铺垫,攀登时给予鼓励。让同学在教师的引导下自觉发现新知,探索新知,参与知识形成,能力形成的全过程。
三、说优秀教案。
创设情境,欣赏导入。同学进入教室就开始不和加任何要求的欣赏活动,可以让同学轻松、快速的进入情境教学的课堂。
欣赏分组,自主选择环节。同学进入教室看到两幅不同内容和不同风格的作品,可以根据自身的喜好坐在相应的作品旁,这是一个充沛让同学自主的环节。同学都非常兴奋,自然发生浓厚的学****兴趣。
由“扶”到“放”,自主探究环节。叶圣陶先生说:“当教师像是协助小孩走路。扶他一把,要随时准备放,能放手就放手。”
这个环节以竞赛的形式重点欣赏三幅作品,理解三幅作品作品