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浅谈在语文教学中努力强化思想品德素质培养
中等职业学校主要是培养高素质的技能型人才,即技能过硬,品德突出,因此在语文等各基础课教学中,不但要注重知识能力的学习,还要注重思想品德教育的渗透,促使学生全面健康地发展。
一、语文教学中强化思想品德素质培养必要性
中等职业学校学生正处于心理发展的关键期,而改革开放带来的我国社会深刻变革、市场经济大潮的冲击、价值观的多元化等使他们所面临的成长环境越来越复杂,所产生的心理困扰比以往更突出,而中职学校中思想品德教育主要依靠班主任和学生处在做工作,情况并不乐观,这就要求各任课教师在本学科教学中有所努力,因各学科教学都在不同层次上涉及思想品德教育问题,只要对学科教育内容加以梳理,就能挖掘出教材中蕴含的品德教育内容,尤其语文学科的课程性质是人文性、社会性和工具性相统一,更注重一种人文和社会的体验,这些都不同程度地折射着人的思想品德素质,应该说语文学科为思想品德教育提供了丰富的教育资源,理应成为思想品德教育渗透的重要载体。因此,我们在充分尊重学生身心发展的规律和语文学科性质的前提下,把思想品德教育目标与语文学科有机地结合起来,在学习语文的过程中,渗透思想品德教育,旨在发展学生健康的个性,培养学生良好的品格,提高学生心理健康水平,促使学生全面、主动、和谐、健康地发展。
二、语文教学中思想品德素质培养的有利因素
语文教学的内容中含有大量而丰富的思想素质培养材料,在教学活动和教学过程中,也有进行思想品德素质培养的大量机会和可能性,这些都是语文教学思想品德素质培养中的有利因素。
1、活化教材,挖掘教材中的真善美。在教学的模式中,教材和学生、教师是课堂教学三个永恒不变的主体,在语文教学中,要以语文教材为载体,立足教材,构建教学的平台,对学生进行思想品德教育。现行语文教材中有许多思想品德教育材料,对这些文章的讲解稍微深入,便可以对学生进行忧国忧民、舍已为人、不惧权势、胸怀豁达等修养方面的教育。总之语文教学的内容博大精深,它既是文学,更是人学,是思想品德素质培养的好材料。所以教师的教学活动不仅是传授知识,更是
“心灵对心灵的塑造”。正因为如此,教师的教学教育活动,才可称为人类最伟大、最复杂、最美妙的艺术创造。
2、以教材构建的教学平台,找到了教学的切入点。教学中,要以学生为主体,尊重主体学习,师生教学互动,渗透心理健康教育,使思想品德教育在师生互动体验当中落到实处,达到教育拓展的目的。我们知道,语文教学内容中有许多充满哲理具有优秀品德意义的内容,像“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”、“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”、“鞠躬尽瘁,死而后已”等千古名言。还有许多优秀历史人物,如孔子、鲁迅、闻一多等不朽人物,只有教师在教学过程中,对这些言论和人物加以肯定赞赏,极力宣扬推崇,学生心灵才会受到荡涤,学生在学到知识的同时,感受到其中的哲理之美,提高了思想品德素质。
三、语文教学中思想品德素质培养的方法
思想品德素质的培养是一项经常性不间断的工作,不能急于求成,要讲究方式方法,才可事半功倍。
1、围绕教学情境,在教学活动中进行渗透。在语文教学过程中培养学生的思想品德素质,可以根据教学内容来设置情境,让学生入境、体情,完成思想品德素质培养过程。一种和谐的课堂氛围,一种优美的意境,对学生的性情是一种陶冶,是一种理想的审美教育过程