让爱的灯塔照亮孩子的心灵.doc

让爱的灯塔照亮孩子的心灵
摘要:教书育人是教师的天职,爱学生是教师教育好学生的前提。爱学生,就需要教师用真挚的情感与学生沟通,用真诚的心打动学生,让每一位学生都生活在被欣赏中,不断体验成功,快乐成长,点燃学生心灵的火花。
关键词:鉴别;欣赏;凝聚力;和谐关系
别林斯基说过:“爱是鉴别教育的尺度。教书育人是教师的天职,而育人应该是班主任的首要任务。”从教以来我深深地认识到爱学生是教师教育学生的起点和基础。爱学生,就需要教师尊重学生的人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,并“对症下药”,帮助学生树立健全、完善的人格。
一、用心去爱,搭起信任的桥梁
真挚情感是在心灵沟通的基础上建立起来的,而发自内心的爱才能达到这种默契。面对一张张天真活泼的笑脸,你又怎忍心对他们横眉立目严加呵斥,即使出现令你不愉快的一幕,又怎能狠下心来惩罚他们?
我所教的班级中有一名女生,上课不但不认真听讲,不举手回答问题,而且不写作业,这让我很烦恼。从学生口中得知她是老师和学生心目中的“困难生”,课堂上所有人都无视她的存在。生活在这种境况下,她变得沉默寡言,好像一只孤独的小燕子。因缺少老师和同学的关爱,她对学习毫无兴趣。难道就让她这样走下去吗?后来我慢慢地靠近她,关心她,找她谈心,并且适时地鼓励她。数学课上给她创造表现自己的机会,为她设计简单的问题。例如:背背概念,算算口算题等。语文课上引导她背简单的词语、诗句等,及时表扬她,并让学生用掌声给予鼓励,使其体会到老师和同学是爱她的。
真诚的爱可以像火山,暖化冰冷的心。她缺少的是同学和老师的尊重与信任,我就找机会弥补。上课了她静静地坐好,我向她示以赞许的微笑,当她犹豫地举起手时,我向她投去鼓励的目光;当她完整流利地背诵诗句时,全班的掌声带给她成功的喜悦;当她犯错时,等待她的是老师宽容的面孔。
二、欣赏有个性的学生,点燃心灵的火花
苏霍姆林斯基曾说过一段话:
“教育的重要任务之一就是不要让任何一颗心灵的火花未被点燃,而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。”我发现点燃孩子心灵的火花,就是让每一位孩子都生活在被欣赏中,不断体验成功,快乐成长。
我班有一位很有个性的男同学,他头脑灵活,但学习兴趣不浓,上课小动作多,下课经常管不住自己,做出一些较冲动的事,做游戏时总是给同学们捣乱,时常与同学们发生矛盾,同学们对他的评价很差。但是我发现他很有组织能力,对任何事情都很感兴趣。我便推选他当班长。可很多同学不满意,我怕他的自尊心受到伤害,于是我单独找他谈心,了解他的想法,并为他分析遭到同学们反对的原因。他诚恳的表示愿意改正缺点,严格要求自己。他在担任班长期间,对工作认真负责,成绩稳步上升,而且在各方面都能竭尽全力地严格要求自己。可有时还是会有这样或那样的错误,针对他的表现,我抓住教育的机会,单独找其谈心,教育他怎样做一个合格的班长,应在管好自己的同时,才有权利去管其他同学,才能在同学心目中树立威信。一次次不厌其烦的交谈,他的思
想有了很大的转变,变得更关心班级,更关心其他同学了。看到这些,我及时地在班会上肯定他的进步,同时,对他提出了更高的要求。面对学生的进步,使我感悟到:对待有个性的学生要多一点真挚的偏爱,多一点情感的交流,多一点宽容,这样就能让他大步向前走。
三、培养班干部,形成具有凝聚力的集体
班主任不