人教版七年级上册数学123相反数.doc

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教案设计
《相反数》初中数学
教案背景
1,面向学生: 中学 2,学科:数学
2,课时:1
3,教师课前准备:投影仪、图片、三角尺
教学课题
教养方面:
1、经过观察、思考、分析、发现等学****过程,培养学生分析问题和解决问题的能力。
2、通过对“-a”的理解,培养学生抽象思维能力。
3、由实例出发引导学生得出相反数的特征性质,培养学生从实际问题中抽象出数学问题的能力。
教育方面:
1、通过一系列探求活动,使学生获得解决问题的一些策略,体验成功的喜悦,建立自信心。
2、体会从特殊到一般的辨证唯物主义观点。

教材分析
1、教学内容
本节课是人教版义务教育七年级上册第一章第2节10—11页的内容,主要介绍了相反数的概念,求一个数的相反数的方法及符号的化简。
2、本节教材内容的地位和作用
“相反数”是初中数学的重要内容,它是在研究了负数的基础上,遵循过渡时期学生的认知特点,既把小学所学的正数、零和初中的负数知识紧密结合起来,又为学生以后顺利掌握绝对值的意义,进行有理数运算打下基础。在以后将要学****的二次根式、方程、函数和相关学科等知识领域都有所渗透。因此,这节课内容对今后的学****具有重要作用。
3、教学重、难点的确定及成因
重点:理解相反数的意义及双重符号的化简
难点:“-a”的理解和双重符号的化简
由于相反数在许多知识领域都有着广泛的应用,要能准确地运用它,就得深刻理解它的含义,又因为双重符号的化简是进行有理数运算的前提。因此,“理解相反数的意义”和“双重符号的化简”都是本节课的重点。因为学生刚进入初中,认知能力有限,抽象思维能力弱,对于“-a”和双重符号不容易理解,所以我确定它们为教学难点。而充分利用各种教学手段,精心选材、组织教学,充分发挥学生的主体作用,是突出重点、突破难点的关键。
教学方法
“启发引导突出问题遵循原则鼓励探索”将始终贯穿于整个教学环节,本节课采用了启发、探讨式教学方法,借助多媒体辅助教学,在教学中遵循学生的认知规律和兴趣特点,以设疑提问的方式激励学生去想、去思考,以小组讨论、自由辩论等方式,鼓励学生积极发言,主动参与。
本节课主要指导学生在获取知识的过程中,学会观察、思考以及由特殊到一般的类比推理方法,养成大胆参与,主动学****的****惯,变“学会”到“会学”。
教学过程
(一)探索新知,导入新课

演示活动1:要一个学生向前走5步,向后走5步.
提出问题“如果向前为正,向前走5步,向后走5步各记作什么?
学生活动:一个学生口答,即向前走5步记作+5;向后走5步记作-5步.
[板书]
+5, -5
演示活动2:出示图片
【百度图片搜索】http://image./i?ct=&z=&tn=baiduimagedetail
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