浅谈小学英语板书设计.doc

小学英语板书设计的窍门
在现代化的小学英语教学中,板书设计的重要性不容忽视。如果黑板上只是廖廖几个单词和句子,板书设计单调乏味,就有可能会导致学生厌学情绪的滋生,学****英语的积极性大大下降。作为小学英语教师,我们应该借助教学挂图、单词卡片、多媒体等多种现代化的教学手段,,使得黑板的内涵更加丰富。特别是多媒体---这一现代化的教学工具,它以鲜艳的色彩、生动的图像和有声的对话,给人一种赏心悦目的感觉,给学生创造了一个轻松愉快的学****氛围。
在以往的小学英语教学中,板书设计的重要性却常常被忽视。在我们的印象中,板书无非就是“黑板白字”,形式单一,枯燥乏味。而提倡设计板书就是要改一改这一传统的模式,在原有的基础上加上一些图片资料,使之图文并茂,丰富板书的内容;形式上适当使用彩色粉笔,充实板书的色彩。备课时,在认真钻研课本教材的同时,还要精心设计课堂中的板书,对每一个单词、每一张图片、每一幅挂图,甚至于相应的每句话都要事先安排好,做到心中有数。在具体的设计中,特别要注意充分发挥以下几个方面的作用:
(一)挂图。挂图可以说是板书的“前奏”,其内容往往又是课文的重点。现在小学英语教材的每篇课文都会有配套的挂图,它们都是现成的,我们可以把它作为板书的一部分来利用。在黑板上贴好挂图的同时,还可以在挂图的旁边出示一些小问题,这样可以让好奇的学生去注意挂图的内容,
再加上所提出的几个小问题,一下子就引起了学生的注意力,并激发了他们的学****兴趣,为好的一堂课开了个好头。以(新标准)《英语》小学一年级起点第五册Module2 Unit1为例,可以在Look at the chart时设计这样几个问题:
(1)What are Amy and Sam doing? (Amy和Sam在干什么?)
(2)What is Dad doing? ( 他们的爸爸在干什么? )
(3)What is Mum doing?(他们的妈妈在干什么?)
(二)简笔画。简笔画是最适合于在黑板上表达,它可以在教学中充当“催化剂”的角色。有一些很难进行的教学活动在它的加入下,就能很有效地发挥作用,并可以取得很好地效果。如在学****laugh”(笑)这个单词时,可能用肢体语言来表达并不那么恰当,如果老师在课堂中突然哈哈大笑起来有可能会让学生感到莫名其妙,而且老师自己也会比较尴尬。如先用简笔画“^_^”导入单词,然后向学生演示这个动作,再引出句型I am laughing.(我在笑。),那就简单明了多了。学生肯定也会跟着老师哈哈大笑起来,这样既增加了课堂教学的趣味性,活跃了课堂气氛,也调动了学生学****的积极性。
(三)色彩。如果说简笔画是课堂教学的“催化剂”的话,那么色彩就是课堂教学的“兴奋剂”。许多学生厌倦了色彩单一的板书,特别是这些弯弯曲曲的英文,用学生的话来说,简直就是在看“天书”,没意思,不想看,也看不懂,如此下去就会形成恶性循环。这时
,色彩就可以发挥很大的作用,那鲜艳分明的色彩就像一个个兴奋点,图文并茂的内容能形象的表达单词和课文的内容,学生会精神振奋,思维也会活跃起来。我想学生钟情于“多媒体”的道理也在于此吧!那么我们又何尝不能吸取一些“多媒体”的优点呢?在课堂中让学生做些小游戏,开展一些情境对话等活动。一来可以丰富我们的课堂教学,二来可以弥补板书中没有声音没有动作的不