如何优化信息技术课堂教学.doc

如何优化信息技术课堂教学
【摘要】实施素质教育,必须在优化课堂教学上下工夫。优化课堂教学,就是提高课堂效益,通过各种优化手段和方法,提高课堂教学质量。
【关键词】信息技术;课堂教学;优化
随着基础教育课程改革的深入,教师的角色、课堂教学模式等诸多方面正发生深刻的变化。这不但给教师带来了新的机遇和挑战,也将引发一场从教育思想、教育观念到教育方法的深刻变革。
优化课堂教学,就是提高课堂效益,通过各种优化手段和方法,提高课堂教学质量。实施素质教育,必须在优化课堂教学上下工夫。通过优化教学目标,优化备课,优化上课等措施,使优化课堂教学真正落到实处。具体来说,包括以下几个方面。
一、优化课前备课,灵活处理教材
新课改下的教案要全面体现“以学生发展为根本”的理念,而编写教案是探索性工作、创造性劳动。教师不能再为教材所束缚,要敢于超越教材,在尊重教材的基础上,把教材要看作可以改造的客观存在,要积极加工教材,大胆对教材进行取舍。教师要敢于备出适合学生学习、体现学生个性、为了学生发展的教案。教师编写教案的过程是钻研、构思教学的过程,它凝聚着教师对教学的理解和感悟,体现着教师的创造力。同时,教案还记录着教师的成长过程,一本教案不仅是教师成长的一串脚印,更是一次次创新。当教师把课堂引向自然、引进社会、引进生活的时候,创新就应运而生了。
二、优化课堂教学目标,实现课堂教学素质化
教学目标是根据教学大纲规定的原则,把大纲的要求细化,并把政治思想和道德素质教育寓于其中。课堂教学的一切活动都是围绕教学目标展开的。优化了的课堂教学目标应以学习者为中心,尽可能多地给每一位学生自主学习活动的时间和空间,为其今后的发展打一个坚实的学科基础,其中学科知识应包括学科的基础知识,基本技能,及由其内容所反映出来的思想和方法。总之,优化课堂教学的目标应面向全体学生,全面提高学生素质,使学生在生动活泼的气氛中主动地学习而不应是以分数的目标的被动学习。
三、优化课堂教学内容,实现教学效果整体化
课堂教学内容的优化创新,也是对知识经济时代的一种回应,它触及到了课堂教学的根本性问题,直接影响到整体的教学效果,课堂教学内容体现创新,主要包括引导学生确立创新意识,培养创新能力,打好创新素质基础应以创新要求归宿,优化创新应成为课堂教学法的核心内容。因此,在教学内容的安排上,既要注意知识的系统性,逻辑性,又要符合学生由具体到抽象,从特殊到一般,由感性到理性的认知基础对教材内容重新进行精心的组织安排,使展示的教材有新鲜感,新奇感,有吸引力,有感召力,能起到补充,完善,招展学生原有知识结构的作用,从而使教学内容优化创新,使课堂教学取得整体效果。
四、优化课堂教学模式,实现课堂教学的宏观管理
课堂教学是由多元目标,多种要素和多个因子有机组合的综合体。教学模式就是在一定教学思想指导下为完成教学任务所建立起来的比较稳固的教学程序及其实施方法的策略体系。教师的任务就是将教学中各种复杂因素,在有限的时间和空间内,艺术地组合在一起的实现课堂教学的最优化。
对教学模式的认识,可以启示我们:①在构建教学模式时要十分重视它的科学性,完整性,可操作性,决不能顾此失彼。②在教学中要自学地学习运用教学模式。③在教学中贵在创新,要构各具特色,有不同风格和流派自成一体的教学模式。
五、优化教学评价,激励学生学习
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