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电化教学指导方法
电化教学概述

电化教学就是教师在进行教学活动中,合理地运用现代教育媒体,并与
传统的教育媒体相结合,有目的地传递教学信息,充分发挥学生多种感官的
功能,以取得最佳的教学效果。众所周知,教育事业经过了一本书、一块黑
板、一支粉笔的漫长历程,随着科学技术的迅速发展,教育信息量不断地增
加,要求缩短掌握知识的过程。传统的教学方式已满足不了现代科学技术发
展和现代教育信息传递的要求。教育事业不但需要在教育结构上和组织形式
上进行改革,而且特别需要教育事业本身也要科学化、现代化。
电化教学是科学技术发展的产物。科学技术的发展为教育事业提供了先
进的工具和技术,为电化教学的开展提供了物质基础和技术条件。近几十年
以来,幻灯、投影、电影、电视、录音、录像、语言实验室、计算机、影碟
等作为教学手段大量的用于教学之中,使教育事业达到了迅速的发展。由此
看来,电化教学也就是使用电器化的设备作为教学工具,完成教学任务或改
进教学方式,以达到提高教学效率和教学质量的目的。
电化教学的本质与国外的教育技术基本相同,实际上是一个教育技术问
题。教育技术是年代初期在美国的书刊中首先出现的,随之很快在国际上
传播开来,各国也相继形成了教育技术研究热潮。教育技术的目的是追求教
育的最优化,教育技术涉及所有学****资源,它不仅仅涉及幻灯、投影、录音、
电视、录像、电影、计算机、激光视盘等现代教育媒体,而且涉及教育过程
所有可操作的要素,包括人力资源和技术资源,如教学人员、教学媒体、教
育设施、教学活动等,教育技术的核心是用系统的方法设计、组织和评价教
学过程。由此可见,两者的目的都是要取得最好的教育效果,达到教学最优
化。两者都是利用新的科技成果去开发新的资源,并采取新的教学理论和教
学方法去控制教育过程。然而,两者也有不同之处,主要区别有:电化教学
研究的主要是利用新科技成果发展起来的声、象教学媒体,并将这些媒体恰
当地与传统教学媒体结合。而教育技术研究的是所有的学****资源,包括与教
育有关的一切可操作的各种要求。教育技术的研究领域划分得比较细广,它
包括教材的显示机械与训练机器的应用研究,计算机在教育上的应用研究,
教育技术理论与教学方法的研究,所有的教学设施、设备的研究。而电化教
学只对电化教学理论、设备、教材、教学法等进行研究。教育技术面广,它
着眼于整个教育的大系统。电化教学的重点是在电教媒体选择组合与教学理
论教学方法运用的小系统。
学校电化教学是以视听教学为主体,目前主要就是运用现代的电器视听
设备、光电设备和资料,作为传统教学的辅助手段,但是它在各种教学过程
中的地位是不一样的,尤其是在展示实践环节、运动过程、直观形象的教学
中,占着极大的优势。使用语言实验室进行外语教学犹如一种先进的交通工
具,更是如虎添翼。
总之,电化教学的目的是在一定的教育目标指导下创造、设计和应用各
种电化教学的手段达到教育最优化的效果。电化教学包含两个要素,一是电
教工具,二是电教工具在教学中的应用,两者结合,构成电化教学。电教工
具又包括两个方面:即硬件和软件。硬件是指各种电教设备仪器。软件是指
各种电教教材,如录音磁带、录像磁带、幻灯片、投影片、电影片、激光视
盘等。电化教学是由教师、电教工具、受教育者三位一体的完整结构体系。
教师是电化教学的主导,电教工具是完成教学的手段,学生是教学的承受者。
电化教学也不仅是一个手段问题,由于制作电教教材的复杂性,它涉及到文
学、工作技术学、教育心理学、光学、美学等各种社会科学和自然科学的综
合运用,是一门综合性的新兴学科。

电化教学的应用

投影、幻灯教学
投影和幻灯片作为电化教学手段在教学活动中的应用,不论是大学还是
中小学使用最为普遍广泛。投影和幻灯教学的共同特点,主要作用于学生的
视觉器官,把教学内容以画面的形式演示给学生,使其提高注意力。传播知
识印象深刻,能给学生提供大量的色彩鲜明、真实、生动的视觉形象,有利
于加深教师传授知识的印象,方便教学。尤其是投影仪,传统的黑板板书、
知识结构图、各种表格都可以反映。在透明的塑料薄膜上写字,或直接运用
各种透明的画片反射到白色幕布上,效果比黑板要好得多图像有色彩、清晰,
可大可小,这就方便了教师教学,加快了教学速度。操作简便,使用效率高;
制作方便,取材广泛。利用投影和幻灯进行教学是提高教学质量的重要手段
之一,它花钱少,见效快,易于推广。不仅数理化、物理、地理能用,而且
语文、外语、历史都能用。
电视录像、电影