提高小学数学成绩的有效策略.doc

提高小学数学成绩的有效策略
一、学****兴趣的培养
1、倍加关爱,唤起学生学****的兴趣。没有爱就没有教育。教学经验表明,教师的爱能使学生产生学****的间接兴趣。为此,在教学中,教师应从关心爱护学生、尊重学生的人格做起,坚持对他们施以爱心,唤起他们的学****动机。
2、强化实践操作,培养学生学****的兴趣。数学知识比较抽象,逻辑性较强,小学生又具有从形象思维到逻辑思维过渡的特点。小学生大多思维简单,他们对任何稍微复杂的问题都难以理解,所以教师要借助动手实践操作,通过他们喜欢的摆一摆、量一量、画一画、折一折等活动;促其手、脑、眼、口多种器官共同参与,以手巧促心灵。
3、适时鼓励评价,调动学生学****的兴趣。在教学中,教师要随时注意观察了解,尽可能地发现学生身上的闪光点和积极因素,及时鼓励他们获得每一次、每一点成功,使他们发扬优点,克服缺点,从而激发他们的上进心和自信心。
二、学********惯的养成
1、课前预****指导学生预****首先要从自学课本开始,指导预****课本从以下几方面进行:讲的是什么内容,题目怎么做,为什么是这样做,还可以怎样想。通过预****使学生对新知有一个初步的认识,对知识有困难的地方学生可注上记号,在课堂中就可带着问题投入新课的学****使学生听课更具有目的性、针对性。
2、课后整理。要培养学生先复****当天的知识,再做作业,最后把学****内容加以整理的****惯。
三、学****方法的指导
1、操作方法的指导。小学生的思维正处于直观形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡的阶段。对于他们来说,思维离不开形象和动作。因此在课堂教学中应从直观学具入手,加强操作方法指导,让学生在老师的指导下有目的、有步骤、有条理地展开思维。如在教学平行四边形面积时,指导学生通过剪、拼、看、想、说等过程指导操作,推导出平行四边形的面积公式。
2、思考方法的指导。学生肯于思考问题要靠教师的激发和调动。教学中我们应加强思考方法的指导,让学生学会科学地思考问题,学会学****如教学“能被2整除的数的特征”时,先引导学生探索推导出能被2整除的数的特征。当教学能被5整除的数的特征时,就放手让学生用这一方法进行学****从而使学生不但掌握了能被2、5整除的数的特征,同时还学会了思考问题的方法。
四、学****能力的提高
1、计算能力的提高。在计算教学中,教师要做好必要的引导与示范。首先要弄清算理。计算教学最忌讳重结果轻思维、重法则轻算理的做法。在教学中,教师要始终坚持不仅让学生知道怎样算,而且让他们知道为什么这样算。这样,既使学生明白了算理,又能把所学知识前后融会贯通。其次,要培养学生科学有效的思考方法。科学有效的思考方法不仅可以节省时间,而且能提高计算的准确率。训练时,教师让学生看题目,想算法,选择正确科学的计算方法;做完后,让学生交流自己的思维过程,并给予及时纠正和补充,从而让学生学会科学的计算方