班主任班级管理心得.doc

班主任班级管理心得


十几年以来的班主任工作实践,使我深深地体会到:有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提,这也是我们做老师的基本条件,还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理。在初中担任班主任工作,我个人认为对班级的管理应该包含两个方面:一是任课老师方面;二是学生方面。
一、任课老师方面,我的做法是这样的:
⑴了解老师的“德”与“能”。那么怎么去了解呢?我主要是通过以下几个方面去操作的:任课老师本身的“德”怎么样,给学生带来什么样的影响?他的课堂纪律驾驭能力怎样?他有什么样的教学****惯?他的教学特点怎样?以前学生对该老师有什么看法?这样了解了任课老师的特点以后,我就可以教学生如何去听这位老师的课,以便学生在课堂上能达到最佳听课效果。比如有的年纪教大的老师不会讲普通话,讲地方方言,学生听不懂的时候,我就让他们这时去注意老师在黑板上的板书和书上相应的内容;有的老师上课喜欢扯开,讲很多跟课本内容无关的知识,这时我就告戒他们有趣同时不要忘了学****根本,要抓住老师讲的精髓。有的老师课堂纪律驾驭能力不是很强,我就委派学生担任值日班干,课后向我汇报纪律情况。

⑵经常跟任课老师座谈。通过座谈,可以了解学生各方面的信息,便于班主任管理。座谈的时候可以除了谈教学问题以及学生课堂上的问题及处理对策等以外,也可以聊些家常,有时一起活动活动,联络一下感情,让同事之间感情稍微热一点,有些话就好说了,有时说错了,他也不会来怪你。
⑶随堂听课。经常去听课,你也会发现一些平常你发现不了的事情,使你了解老师和学生更加深入。有一次我去听一节科学老师的课,上的是电路问题。老师叫学生按要求动手连接电路,完成最快的居然是平时各门功课很难及格的学生。课后我了解一下,他对电工方面的知识很感兴趣,自己在家里经常动手实践。也发现有些学生在某些课上发言很积极,总之,通过听课,老师和学生都给我很多惊奇,使我也成长很多。这样,在班主任和任课老师自身素质不断提高下,身正为范,学高为师,由老师带动和影响学生,从而提高了学生的素质,使班级形成了良好的班风,老师和学生最终取得了双赢。
二、学生方面,我除了一些常规性的管理以外,我注意以下几个方面:

⑴创建学生自主管理型班级。思想是行动的先导,从主体教育论出发,现代教育观强调要让学生学会做主人,教师必须先树立学生为主体的意识,再加强学生自身主体意识,通过发挥学生主体作用来展示学生主体人格。以前在班主任管理中,我总是事无巨细,一管到底,学生作为班干部顶多也只是我的好助手。现在,我把班级还给了学生,让学生参与到班级管理当中来。先通过民主选举与自我推荐,建立班委;然后有我主持开第一次班委会,在会中,我先把分工细化,实行层层负责制。比如班里卫生分扣了,我找班长给我一个答复,然后班长找卫生委员,依次类推,各项工作责任到人。班长每天必报:学生缺课必报;老师未上课必报;学生吵架必报;严重偶发事件必报;班长认为应该报告的事情必报。其他的事情记载在班级日志中,到星期五看看。这样班委会开了以后,向全体学生细说班级怎么管理,班级公约如何制定,同学们需要做哪些配合等等。几个星期下来,学生们就能正常管理了。当然在创建过程中,班长跟班委的人选很重要。
⑵平等民主地对待学生。有一句名言叫“蹲下来看孩子”,教育者要蹲下来和学生保持一样的高度,以学生的眼光看问题、看世界,这样才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在这样的前提下,教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生,为学生提供最适合的教育。我每次接到新的班级时我都要问学生我们班共有多少人,学生们往往忘记了我这个班主任,我就说,我想我不仅是大家的老师,我也想做大家的哥们,大家的朋友,别忘记加上我,我也是我们班级的一分子。当大家在学****生活以及成长过程中碰到烦恼时,我希望我能帮得上大家。这样一开始就和学生们拉近了情感距离。

⑶班主任要做学生的人格表率。“教师的世界观,他的品行,他的生活,他对每一现象的态度,都这样那样地影响全体学生。”这句话道出了一个道理:教师不仅是学生知识的传授者,更应该做学生的楷模。加里宁也说过:“教师心须好好检点自己,他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下,世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此,班主任应该从各个方面做好学生的人格表率。
⑷班主任要做好特殊学生的管理工作。我这里的特殊学生指的是父母离异的学生、父母一方逝世的学生、父母在外打工的学生、父母忙于工作不太管自己子女经济又挺好的学生。这些学生中往往包括学困生、德困生。我班里有这样一位学生,父母在外做生意。跟爷爷奶奶一起生活平时疏于管教,小孩上了网。接到新班我了解了情况以后,我就时刻关注该学生的情况,相互沟通,聊上网的利弊,聊双休日如何安排等等?跟家长也经常