《分数大小的比较》.doc

《分数大小的比较》.doc《分数大小的比较》
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网 教学内容:苏教版小学数学五年级(下册)第66页《分数大小的比较》
教学目标:
1、巩固对通分的意义及方法的理解和掌握,会应用通分的方法进行异分母分数大小的比较。
2、培养学生综合应用数学知识解题的能力。
3、培养学生认真审题的良好****惯,进一步渗透转化的数学思想。
教学重点难点:
应用通分的方法进行异分母分数大小的比较。
教具准备:
卡片、实物展示台
教学过程:
一、梳理知识,设疑提问
1、出示卡片
师:请同学们仔细观察这些分数,你能把它分类吗?并说出分类依据?
生:同分母:
师:如果让你比较它们的大小,你会比较哪一类?怎么比?
生:分母相同,比分子,分子大,分数就大;分子相同比分母,分母小的分数大,那分子分母都不相同的分数如何比它们的大小呢?板书课题(分数大小的比较)
[设计意图;学生通过对分数的整理,建立一定的分数知识体系,通过分类比较,对新知识产生了强烈的欲望,也为学生提供了学****方法的指导,把新知与旧知相联系,为异分母分数转化为同分母分数埋下了伏笔,渗透了转化的数学思想。]
二、自主探究,学****新知
1、独立尝试比一比:
师:同学们从分子,分母都不同的分数中任选一个比一比它们的大小。2、交流:
生1:○通分= =因为> 所以>
师:通过通分把分母变得相同了,这样容易比较
生2:把分子变得相同也能比
师:生1与生2的方法都行,哪一种更简便,更好比。
生:分母相同好比。
生:约分就可以比较它们的大小。
○ =因为>所以>
生:化成带分数好比
○ = =< 所以<
生:化为小数也能比
○ =÷3≈ <<
生:以1为标准
○ 所以
生:以为标准
○ 所以
师:刚才通过同学们的思考,找到了这么多办法来比较异分母分数的大小。在今后的学****中你将会怎样去做?对比较异分母分数的大小还有什么疑问吗?
生:以后在做题时,先观察,再选择合理简