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新课程下要求音乐教师的修养美
面临21世纪的新课程改革,音乐课更应该突出它的优越性,利用美的音乐作品感染学生,陶冶学生的心灵和情操。首先音乐教师是美的传播者,是学校美育教育的实施者。要想把美的音乐传播给学生,使学生懂得什么是美,怎样欣赏美、鉴别美、感受美、陶冶美的情操,提高学生的审美能力,树立正确的审美观点,发展健康的审美情趣,音乐教师就必须提高自身美的修养。进行新课程改革的实施。
音乐教师不但要教好课,不断提高业务素质,不断学****吸取营养修养自己,还要做到仪表要美,语言、教态要美,更应该对学生做到五爱,做到心灵美。心灵美也就是内心美,发自内心对学生的爱。
内心美的教师具有正确的政治观点,思想进步,品德优良,行为端正,忠诚于教育事业,满腔热忱地传授专业知识,技能、技巧、和学生交朋友,谈心事、是学生的良师益友。
内心美的教师具有丰富的内心世界和精神生活,有正确的审美观点,和人生观,爱艺术,懂人生,会生活,有抱负、对文学艺术,戏剧、美术、舞蹈等都有一定的理解能力与鉴赏水平。一部交响乐,一部歌舞剧,可谓是一个博大的情感海洋;一场音乐会,一堂音乐课,亦是一幅色彩斑斓的情感画卷。音乐教师要通过自身的体验,把美的情感传递给学生。而且随着新课程的改革,教师的角色已从一个主导者的身分,变为一个促进者、引导者、研究者、合作者、探究学****者。在音乐课堂上,教师要多研究课堂调节艺术,教学方法要灵活多样,教师的角色要变化多样。音乐教师要像一个出色的演员,用精湛的教学艺术与丰富的情感把教学内容演绎的淋漓尽致;在课外活动中,音乐教师又像是一个出色的导演,充分调动起学生的情感因素,把课余生活按排得丰富多彩,让校园里充满歌声,琴声,使学生在美的音乐中陶冶情操,净化心灵,从而使精神世界得以升华。
内心美还要求音乐教师必须有渊博的知识,即不但要掌握本学科的专业知识,技能技巧,还要有一定的人文科学,自然科学方面的知识,因为知识本身就是美!马卡连柯曾说过:
“学生可以原谅教师的严厉、刻板,甚至吹毛求屁,但是不能原谅他的不学无术。”
另外,音乐教师在有一颗美的心灵的同时,又一重要的还要外表美,做为一个音乐教师,给人的外表形象很重要,从外表看音乐教师的穿着仪表,举止言谈,有风度、很大方,从这些方方面面都要表现出美。比如说:幼儿园的教师,穿着的服饰应该色彩鲜艳、样式新颖,体现出一种活泼的美,而中小学及其他学校的音乐教师的穿着服饰也不应该是呆板、落伍的、从色彩搭配到式样的组合都应该体现出审美能力与艺术品位。
再次,音乐教师的教态要美,教态美主要指的是教师的治学精神、讲课的姿势、面部表情、教师的一举一动,从音乐教师的上课时的语言、姿势、仪表、板书等,对学生都有潜移默化的影响。音乐教师应做到
“意美以动心”,“音美以感耳”,“形美以感目”,也就是说,音乐教师要做到爱岗敬业,热爱自己的学生,多呵护、帮助学生,和学生交朋友,谈心事,从不歧视差生,看待学生要一视同仁,只有这样才能让学生感到教师的亲切,才是“意美以动心”。而“音美以感耳”,是指音乐教师的范唱,演唱的声音达到优美流畅、表情自然、感情表达丰富、激动,能使学生在美的课堂氛围中愉快地参与歌唱学****还比如,欣赏一段美的音乐,同样感染力很强,一首歌、一支乐曲、或是庄严雄伟、凛然悲壮、动人心魄、令人昂奋;或是忧伤哀怨使人怅然,催人泪涌;或是热