论新课改对高中化学教师的要求.doc

论新课改对高中化学教师的要求

摘要:分析了中学化学新课程的特点,指出教师必须掌握新课程的特点,改变教育观念和教学方式,注重学生学****方法和能力的培养,建立新型的师生关系,才能培养出时代所需要的开拓型人才。
关键词:教师观;学生观;师生关系;探究;引导;合作
2004年宁夏、广东、山东、海南4省率先进行普通高中新课程实验,从而拉开了我国普通高中新课程改革的帷幕,到2010年我国所有省份都将进入普通高中新课程。作为一名高中化学教师,怎样才能从老教材中走出来,尽快适应新教材呢?笔者认为应从以下几方面着手:
一、尽快掌握普通高中化学新教材的特点
高中化学新教材与老教材相比有着显著的不同,归纳起来,主要有以下6点:
。新教材将必修内容和选修内容分开了,必修2本,选修6本,这样更有利于教师的教和学生的学。
、当今社会紧密联系的内容。如饮用水消毒、维生素与人体健康的关系、三峡大坝、环境保护与绿色化学等,充分体现了化学与生活的紧密联系,从而提高了学生的学****兴趣。
,体现出新课程的时代特色。如:介绍未来金属钛、导电聚合物、火箭升空、光纤、海水淡化工厂等。
,体现了化学是以实验为基础的自然科学。
。其中必修1中有7处探究实验,必修2中有6处探究实验,这样不仅强化了学生对知识的学****更强调对科学探究方法的掌握。
。新教材首次把重要的名词用英语标出,这为学生以后阅读英语文献提供了一定的帮助,体现了与国际接轨的方向。
二、树立新的教育观念
。在新课程背景下,教师的地位和4作用已经发生了根本性的转变。首先,教师应该是教学活动的设计者。过去备课,教师考虑较多的是如何讲,而现在备课要考虑如何去设计教学活动,让学生多参与。为此要充分挖掘教材资源,分析学生的特点,要注重学生学****方法的培养和学****过程的探究。如笔者在备必修I第四章s0 的性质这一节课时,设计了一个这样的实验引入:向充满SO:的集气瓶中放入一朵玫瑰花(玫瑰花褪色),以激发学生的好奇性。在讲到SO:的溶解性时,又设计了一个实验:向充满SO:的矿泉水瓶中加水振荡(瓶子变瘪),让学生自己得出so2易溶于水的结论。这样的设计可以大大调动学生的学****兴趣。其次我们应该是学生学****的合作者和引导者? 。现代教学论指出,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在课堂上教师要与学生一起探究,共同体验学****的乐趣与收获,
“自主、合作、探究”应该是课堂的主旋律。例如在讲钠的性质时,让学生分组讨论如何证明钠与水反应产生了氢气,教师也参与到他们的讨论当中,并作出适当的引导。最后每一组选出一名同学发表他们的观点。通过讨论,有的组提出用薄膜把钠包起来,再刺些小孑L,然后放入水中,观察气泡;有的组提出把钠放入一个装有水的气球中再扎紧口子,气球胀起来等等。这样充分体现了学生的主体性。教师还应该是教学活动的研究者,要以研究者的心态对待教学,以研究者的眼光审视教学中的问题,不断对自己的教学进行反思。如笔者在用多媒体上课以后,发现多媒体教学有利也有弊。
生动、直观、容量大等是它的利,速度不好控制