教材内容分析.doc

工   艺

1、教材内容分析
    根据全册教材分析:教材前三章学****设计的基本知识、设计的一般过程和一般原则;第四章至第六章是学****构思设计方案的方法和手段;第七章是本书学****设计,实践体验,对设计从感性认识上升到理性认识的一个重要环节。是本主书动手操作,技术实践,体现设计思想和感受设计成果的重要部分,也是本书最吸引学生之处。而在动手实践,体验设计与制作模型或原型时,又必须要学****制作的基础——工艺,引导学生了解工艺,初步认识工艺,会选择合适的工艺及方法,使用合适的工具、设备对不同的材料进行加工,制作模型或原型。
因此,本节是本章的桥梁和纽带,在学****了上节模型,了解模型及其功能与作用后,就要学****设计,实践体验,制作模型。而制作的工艺和方法,就自然成了承上启下的纽带,为后面章节的学****制作模型打下了基础。
本节重点是
1、认识工艺,知道工艺是产品制作的基础和方法,是产品质量保证的前提和手段,是
企业生产的重要核心。
2、了解工艺要求和加工设备,能够选用合适的工艺方法、工具设备进行材料加工和模
型制作。
2、教学目标明确
教学目标
①、知识与技能
a、知道工艺的含义和常用工艺的种类,
b、了解常用的工具和设备,知道根据工艺要求选用适合的工具制作。
c、学会金属、塑料、木料常用材料的加工方法。
②、过程与方法
a、以设问引入工艺的课题,以生活案例讨论启迪;
b、以观察实物和ppt图片分析,师生互动,课堂讨论;
c、在观察、分析的基础上,逐步形成工艺概念;
d、知道工艺含义,了解常用工艺的种类;
e、明白工艺就伴随我们左右,身边就存在着工艺;
f、了解工艺加工的设备和工具,认识划针、角尺、划规、样冲、手钢锯、锉刀、桌虎钳、手虎钳、钻床、丝锥与扳手、板牙与扳手等工具及其使用方法。
g、会用常用工具进行金属、塑料、木材等常用材料的画线、锯割、挫削、钻孔、连接、表面处理的加工。
③、情感、态度与价值观
a、在进行工艺课程的教学中,从了解工艺含义到明白工艺处处存在我们生活中。知道工艺对工业生产的重要性,同样的材料,不同的工艺技术会产生不同的产品,工艺的好坏决定着产品质量的优劣。从而树立工艺要精湛,产品才能优秀的理念,培养学生对技术的正确态度以及良好的技术理念和素养。
b、在学****工艺以及用常用工具进行技术实践中,体验技术活动的过程,感受技术
活动快乐,培养崇尚技术的思想和情感。
c、在工艺教学技术实践中,培养学生的动手动脑的能力,提高实践技能和创新思维能力。
 3、教学对象分析 
a、处在高一学期的学生,尽管有一定的生活经验,但对工业生产却一无所知,基本都没去过工厂,不了解工业生产的情况,更不要说对生产工艺的了解,甚至连听也没听说过,这对工艺这一节的教学无疑带来了难度,因为缺乏感性认识和相关工业生产的知识。但对处在现代科技发达的社会,尤其是深圳的学生,他们对现代新技术的产品和使用都有相当的了解和体会,如手机、手表、MP3、洗衣机、电冰箱、空调、电视、音响等。他们已有较丰富的生活使用经验,因此,以相同的材料,为什么会生产出不同性能、不同质量的产品?为什么相同功能的电视机、手机会价格不一样,使用寿命会不一样?人们为什么会崇尚名牌?仅仅是广告的作用吗?等等问题,引导学生认识工艺、了解工艺,知道工艺的作用及其重要性。